第11课 中国古代的民族关系与对外交往 教案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

课题 第11课 中国古代的民族关系与对外交往 教学目标 【唯物史观】：区别民族关系与国家关系，认识我国各民族在不同历史时期建立的政权与中央王朝的关系，以及中国古代处理对外关系的体制。 【时空观念】：认识中国统一多民族国家逐渐形成、发展和巩固的历程，了解中国在历史上的国际交往中的地位。 【历史解释】：认识中国历朝历代面临的民族关系； 分析朝贡体系对中国融入世界的进程起到的作用。 【史料实证】：通过史料了解历朝历代的民族政策及边疆管理机构、不同时期对外关系的特征。 【家国情怀】：理解中国古代的民族交往交流交融是历史的主流。 教学重点、难点 重点：认识我国古代不同时期的民族关系、边疆管理制度以及朝贡体制。 难点：理解统一多民族国家发展历程中民族交融是主流。 教学过程 设计意图 导入 新课 ( ▲ 唐朝《礼宾图》壁画 ) 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系。中国的对外交往也有着悠久的历史。各朝代都有管理边疆民族和国外宾客的机构。商朝的“宾”、周朝的“小行人”、汉朝的“大鸿胪”、唐朝的“鸿胪寺”，都有管理民族事务及对外交往的职能。图中所绘是唐朝鸿胪寺官员接待外来宾客的场景。 通过文物图片和文献史料，形成图史互证，认识历代王朝都非常重视民族关系和对外交往，激发学生学习兴趣，引入本课主题。 问题 导引 1、阅读教材，梳理秦汉时期处理民族关系的方式和基本史实。 2、梳理隋唐民族关系的基本史实。概括唐朝与边疆各民族交往、交流、交融 的主要方式。分析唐朝边疆管理的特点。 3、 展示两宋地图，引导学生思考这一时期民族政权特点？两宋时期的民族 关系有了怎样的发展？ 4、阅读教材梳理元明清民族关系的基本史实。结合史料和地图，分析与唐朝相比，元朝边疆管理具有什么特点？ 5、梳理明朝在中央设置什么机构管理少数民族？地方如何处理民族关系？ 6、梳理清朝在中央设置什么机构管理少数民族？地方又是如何处理民族关系？ 7、根据材料，归纳土司制度的特点，并分析该制度有何弊端。 分析指出明清“改土归流”有何意义？ 8、中国古代各民族以哪些方式交往交流交融？ 9、阅读教材、结合相关史料分析中国古代不同时期的对外交往。 10、结合课本第四目的内容，概括中国古代的对外交往的特点。(趋势、路线、内容、形式) 结合教材 自学完成 合作 探究 【时空坐标】 一、秦汉时期的民族关系 【探究思考】1、阅读教材，梳理秦汉时期处理民族关系的方式和基本史实。 1、秦朝的民族关系 ⑴ 历史地位：秦朝是我国统一多民族国家历史的开始 ⑵ 民族分布：周围生活着众多民族: 东北的夫余、乌桓,北方的匈奴,西北的羌、氐,南方的夷、越等。 (3) 措施: 中央: 设典客、典属国等官职管理民族事务; 地方: ①北逐匈奴，修筑长城。 ② 南抚夷、越,设立南海郡、桂林郡、象郡等 2、 汉朝的民族关系 (1)管理机构：设大鸿胪管理民族事务(秦朝典客演变而来) (2)民族治理： 北面（侧重匈奴）：①汉初:采取和亲政策(昭君出塞) ②汉武帝:卫青、霍去病三胜匈奴; ③东汉初， 匈奴分为南北两部，南匈奴内迁,逐渐汉化; ④89年窦固北击匈奴，刻铭燕然山，北匈奴败后西迁 西面: ①在河西走廊设“河西四郡” 。 ②西域都护府作为管理西域的军政机构。 东北: 东北设护.乌桓校尉。 (3)边疆政策: 屯戍政策， 开发边疆，移民屯田;在西域设置田官,戍卒屯田 二、隋唐至两宋时期的民族关系 【探究思考】2、梳理隋唐民族关系的基本史实。概括唐朝与边疆各民族交往、交流、交融的主要方式。分析唐朝边疆管理的特点。 1、隋唐的民族关系 (1)机构：尚书省的礼部及鸿寺。 礼部—— 礼部司负责朝聘及册封。 主客司负责各族朝见事。 鸿胪寺——负责宾客接待礼仪。 (2)隋朝: ①周边民族先后归附隋朝(突厥、吐谷浑、党项等) ②加强对岭南地区各族的治理(百越首领冼夫人被册封谯国夫人) ③在边疆推行郡县制任用少数民族豪首大姓任郡守、县令。(因俗而治) ④加强与流求的接触。 (3)唐朝: 边疆、内地各民族呈现出大交融局面。 A.民族关系： ①西北:西北边疆 各族称唐太宗为“天可汗” ②西南：文成、金诚公主先后入藏，唐蕃会盟; ③南诏: 南诏王遣子弟入唐学习; B.民族管理：大都护府、都督府、羁縻州。 ①西北(西域) :设安西、北庭大都护府 ②北方:设安北、单于大都护府 ③东北:设安东大都护府 ④南方:设安南大都护府 都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，大都护府直接管辖，上统中央政府。 特点: ①因俗而治; ②边疆管理制度更加完善; ③军事防御与教化并重; 2、宋朝时期的民族关系 【探究思考】3、展示两宋地图，引导学生思考这一时期民族政权特点？两宋时期的民