第三单元 比较大小（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

比较大小 第1课时 教学目标 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。 3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。 教学重点 使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 教学难点 使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 教学时间 教学过程 精讲留白 （ 15 分钟） 一、导入 1.谈话：小朋友们，森林王国这几天可热闹了，大家都争先恐后地要报名参加数学夏令营活动，你想加入吗？只要你能回答的三道问题，创过三关，九有机会去夏令营，谁愿意做勇敢的闯关者？ 2.第一关：42里面有（ ）个十和（ ）个一。 第二关：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 第三关：填上恰当的符号（ “>”或“<” ) 10 7 18 15 21 25 2． 祝贺小朋友们创关成功了，小组就可以顺利参加夏令营了。 二、教学新课 1.利用小棒比较两个数的大小。 动手操作，同桌交流，汇报比较42和37大小的不同方法。 预设生1：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆还多2根，而37根小棒，还不够4捆。 生2：我数一数，发现42在37的后面。 生3:42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一…… 所以42大于37. 板书：42>37 同学们真会动脑筋！但是能不能找到一个较方便的方法下面我们借助计数器分组来探究一下。 2.借助计数器比较数的大小。 小组合作，动手操作，探讨交流。 比较42和37,23和25的大小， 小组交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。 板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大； 十位相同，再比较个位，个位上的数大就大。 3. 抽象地比较数的大小。 这种法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。 请同学们大开课本42页，自己尝试用刚才的方法来做一做。 完成“做一做”第2题。 独学内化 （ 10分钟） 练习九第5题。 小组讨论 （ 5 分钟） 4人为一组，互相交流学习的收获，共同解决学习中的困惑（小组内解决不了的问题，先派代表准备在全班交流时提出） 全班交流 （ 10 分钟） 1.抽查，小组派代表说 2.回答学生提出小组解答困难的问题。 3.公布作业单答案（投影） 布置作业 2、 比大小，在○填上“>”、“<”。      47○37     88○90   35○36     61○59    板书设计 100以内数的大小比较 位数相同，先比十位，十位上的数大就大； 十位相同，再比较个位，个位上的数大就大。 比较大小 第2课时 教学目标 1. 结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。 2.能在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学重点 能在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学难点 能比较熟练地进行计算。 教学时间 教学过程 精讲留白 （ 分钟） 一、导入 1、按顺序写数．  2、62后面连续的五个数是（     ）。        62后面的第五个数是（     ）。  3、 按从小到大的顺序把下列各数排列起来。  35   87     70     62   15     6 二、教学新课 1、投影出示例6． 教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些． 2．投影出示小小养殖场。 小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些． 学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。 留白： 独学内化 （ 10 分钟） 1．小娟有37张邮票．(投影片出示) 本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票? 2、第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。 第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正． 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。 小组讨论 （ 5分钟） 4人为一组