第三单元数数 数的组成（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

数数 数的组成 第1课时 教学目标 1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。  2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。  3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点 1.能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。 2.数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 教学难点 1.能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。 教学时间 教学过程 精讲留白 （ 15 分钟） 一、导入 1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。 2．又下来一大群羊，成八小群。师：羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。同桌互相交流，说一说自己估计的结果。 3．师：我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ 2、 今天学习数100以内各数。（揭示课题）学新课 1．实物数数。 （1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） （1） 讨论。师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ 3．教学例1，引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 （2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） （3）抢答：一十一十地数， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4） 指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。 三、巩固练习 数小棒活动，认识计数单位个、十、百。 教师：请你从学具盒中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。生独立数小棒教师巡视指导。 教师：谁来说一说，你是怎样数的？ 学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7个十。  教师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？  学生汇报，说明46里有（ ）个十和（ ）个一 独学内化 （ 15 分钟） 做课本第35页例2上面的“做一做”。 小组讨论 （ 5 分钟） 4人为一组，互相交流学习的收获，共同解决学习中的困惑（小组内解决不了的问题，先派代表准备在全班交流时提出） 全班交流 （ 10分钟） 1.抽查，小组派代表说 2.回答学生提出小组解答困难的问题。 3.公布作业单答案（投影） 布置作业 完成练习十四第1、2题。 板书设计 数数、数的组成 10个1是10 2个十是20 3个十是30 . . 9个十是90 10个十是100 （4）个十和（6）个一，和起来是（46） 数数 数的组成 第2课时 教学目标 1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。  2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。 教学重点 知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 教学难点 初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。 教学时间 教学过程 精讲留白 （ 分钟） 一、导入 1.结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。 2．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的认识。 二、教学新课 （一）教学例3。 1．结合实例，引入新知。 （1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？ （2）教师随着学生的发言适时板书： 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒 2． 提出问