教学计划（素材）2023-2024学年一年级下册数学苏教版

备课组工作计划表 （2023~2024学年度第 二 学期） 本学期上课 19 周 共84课时 新授课 57 课时 总复习4课时 机动 23课时 任课年级的 学生情况分析 一年级共有17个班，学生共728人。 通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成良好的学习习惯。基础知识和基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。有小部分学生在计算和数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。 本学期教学的主要任务与要求（在本栏内注明全学期教学的起讫章节或篇目和对所学知识掌握的程度以及技能技巧） 知识技能方面。 （1）经历从具体情境中抽象出数的过程认识100以内的数探索，并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减法计算：能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 能正确、熟练地口算20以内的退位减法。 能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。 初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内的两位数加、减两位数。 初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算。 (2)在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图。 直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。 能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。 2.数学思考方面。 (1)在认识100以内数的含义，探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。 (2)在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。 (3)在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。 (4)在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步体会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。 (5)在探索和发现简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。 3.问题解决方面。 (1)初步学会从事物的数量、物体的形状，数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。 (2)初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数和计算的知识解决一些简单实际问题。 (3)初步学会与同学交流计算方法的过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的才析过程，积累与他人合作解决问题的体验。 4.情感态度方面。 （1）在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化，具有一定的好奇心。 （2）在探索100以内加、减法的计算方法，以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难，获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。 （3）在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。 （4）知道在数学学习活动过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中，可能会出现错误、发现错误能及时订正。 提高教学 质量的措施 1.要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学实际进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。 2.要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3.从答题的错误中深层反思学生的学习习式、思维的灵活性，联系生活做数学等能力方面的差距，做到面向全体，因材施教。 5.教学中继续着力教给学生学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。 6.口算练习天天练，提高学生的计算能力。 一 年级数学 下 册教学进度表 单元 周次 单元或章节内容 教时 本单元教学重点、难点 一 1-3 20以内的退位减