2《人的正确思想是从哪里来的？》-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修中册）

2.2 《人的正确思想是从哪里来的？》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解作者毛泽东和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。 2.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 3.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵，提高对人的正确思想只能从社会实践中来的理论认识。 抓住文中的基本观点，学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。 02 预习导学 （一）基础知识 作家作品 毛泽东(1893－1976)，字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。解题 ①“人的正确思想”指的是正确的，符合现实的科学认知； ②“从哪里来的”，是探究认识的来源，探究的是科学依据； ③通过设问来引起思考，有突出强调的作用。 生字注音 飞跃( ) 剥削（ ） 解释词语 滔滔不绝： 剥削： （二）了解背景 1963年5月2日毛泽东在杭州召集部分政治局委员和大区书记召开了一个小型会议上制定的一个党内文件。这个文件对国内政治形势作出了过于严重的估计，认为当前中国社会中出现了严重的尖锐的阶级斗争情况，要求重新组织革命的阶级队伍，开展大规模的群众运动，打退资本主义和封建势力的猖狂进攻。《前十条》下达后，各地根据这个文件精神，重新训练干部，进行试点，为即将开展的农村“四清”和城市“五反”运动作了准备。03 探究提升 【思考1】本文在引论部分有何特点？试分析其效果。 明确 特点：连用三个设问。 效果：①从观点表达上说,本文以设问句开头,在自问自答中提出自己的正面主张,就使正确的观点和错误的观点形成鲜明的对照,使论点极为鲜明。②从阅读效果上说,以设问句开头,很自然会引起读者的“疑”,文章开门见疑,读者急于了解问题的答案,说理就自然地形成了一种高屋建瓴的论辩气势。③从与论点的关系上说,本文是一篇立论,不是驳论,不能具体详细地对唯心主义的错误观点进行揭露和批驳,作者便巧妙地运用设问的方法在立论中渗入了驳论的成分,增强了文章的战斗性。 【思考2】三个问题的关系是怎样的? 明确 第一个问题引出议论的中心,统贯全篇,也包括了后两个问题的内容。 【思考3】分析内容 1.试概括认识过程的阶段。 明确 第一个阶段，由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。第二个阶段，由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，即把第一阶段得到的认识放到社会实践中。 2.“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点为什么是错误的？ 明确 前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 3.从文中看，感性认识和理性认识有什么区别？ 明确 　感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以直接感受为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的本质、全体和内部联系。它以抽象性间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。 4.为什么人的认识要有第二次飞跃？ 明确 从实践中得来的理性认识是否正确地反映外界客观的规律，还是没有证明的，必须把它再“放到社会实践中去”检验，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。 5.如何理解“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”这句话的含意？ 明确 　“代表先进阶级”说明“思想”的阶级性，“正确”说明“思想”的真理性。“改造社会、改造世界”说明这种物质力量的作用，“改造世界”则是“改造社会”意义的更进一层。 【思考4】鉴赏语言 1.无产阶级认识世界的目的,只是为了改造世界,此外再无别的目的。 明确 在用了“只是”一词加以强调后,再补说一句以排除其他目的,突出了这一目的是“唯一”的。 2.文中说“人的正确思想，只能从社会实践中来……”，作者是怎样强调“只能”的？ 明确 作者用设问句的形式，接连提出三个问题。提问之后没有立即回答，而是从反面一连两次自问自答，否定了关于认识来源的种种唯心主义观点，既造成疑问和悬念，引起读者思考，又强调了回答的内容，说明了中心论点的内在含义。 3.“一般地说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此”，怎样理解句中加点词语的作用？ 明确 　前一个附加语，指明了后一判断的前