7.1 日本（第2课时） 教学设计 2023-2024学年 人教版地理七年级下册

《日本》名师教学设计（第2课时） ( 核心素养 ) 人地协调观、区域认知、综合思维 ( 教材分析 ) 本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。对后面的国家教学，具有一定的示范作用。其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。这些都能反映出学习这一节的重要性。 ( 学情分析 ) 本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。 ( 课程标准 ) 运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 ( 教学目标 ) 1.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点，说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系，掌握日本发达的工业及其分布特点，并能分析其分布原因。 2.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点，了解日本的民族构成和东西方兼容的文化。 。 3.能够运用地图和数据分析日本的国情，并能依据其国情说出日本经济发展的策略； 4.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要采用一分为二的辨证思想。 5.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。 6.通过学习日本因地制宜、扬长避短的经济发展方式，对经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。 7.通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。 ( 教学重难点 ) 教学重点：结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。 教学难点：结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。 ( 教具准备 ) 多媒体课件 ( 教学方法 ) 讲授法、读图分析法、讨论探究法 针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。 ( 教学过程 ) 新 知 探 究 一、导入新课 【设问】 生活中你见过哪些来自日本的产品？ 【课件展示】 日本知名品牌的代表性商品，如本田、丰田、铃木、川崎等出行工具，索尼、佳能、尼康等数码产品；化妆品、家用电器等等，由此可以看出日本商品以高品质和性能深得人心，是个工业发达的国家，接下来就带领大家一起来认识日本的工业。 【情景设置】 我们现在都是即将赴日的夏令营成员，旅行考察期间，我们一部分成员还将有机会参观日本著名的迪斯尼乐园，但门票数量有限，看哪个小组能在竞赛中获胜赢得门票。 展示上期各组分数情况，鼓励落后的小组再接再厉！ <任务1> 运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。 【任务布置】 3分钟自主学习任务：图7.11/7.12/7.14，教材17/18页 （1）思考日本为什么要大量进口能源和矿产？主要进口哪些原料和燃料？ （2）读7.11，观察日本进口的铁矿石、石油、煤主要来自哪些国家和地区？ （3）读7.13，看看日本工业区主要有哪些？分布有什么特点？ （4）读7.11、7.12，概括日本经济发展的特点。 二、讲授新课 （一）、日本的工业 【课件展示】 日本主要工业区分布图 ①主要工业区： 1.京滨工业区 2.名古屋工业区3.阪神工业区 4.濑户内工业区5.北九州工业区 【提出问题】 日本工业区分布的特点 ②工业分布特点：工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸 【提出问题】 日本工业集中分布在沿海地区带来的问题？ （带来的问题：造成沿海地区供水、供电、用地紧张，工业污染加剧等） （二）、日本工业的发展 【提出问题】 20世纪80年代以来，日本工业发展还面临一系列什么问题？ 【小组讨论】 20世纪80年代以来，日本工业发展还面