《离骚》《蜀道难》《蜀相》群文教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《离骚》《蜀道难》《蜀相》群文教学设计 【教学目标】 1.吟咏品评诗歌，品味两首诗歌风格的差异，提高审美品位。（重点） 2.探究虚实相生等艺术手法的运用。（重点） 3.寻找诗心，传承经典，体悟文化精神培育家国情怀。（难点） 【教学过程】 任务一：理解《蜀相》中的诗意 1、品读“丞相”“寻”“柏森森”三个词的所蕴含的情感。 提示： 丞相，表达了对诸葛亮的仰慕和缅怀之情。 寻，有目的的专程来访，表达出对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示访庙吊古心思的急切。 柏森森：1、实写武侯祠周围环境。“森森”不仅指茂密、繁多，也给人整肃之感。2、渲染气氛。表现祠堂附近的庄严肃穆，也表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。3、象征。柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。 2、“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话中“自”“空”的妙处？ 提示： （1）“自”，独自的意思，“空”，徒然、白白地的意思。（释词义） （2）青草翠绿，映照台阶，独自成为春色，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听，徒然啼鸣。（绘图景） （3）诗人运用了融情于景、以乐景衬哀情的手法。（明手法） （4）一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛围，表达了诗人对英雄长逝遗迹荒芜的伤感惋惜，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（析作用）。 3、同样是概括诸葛亮的功绩，颈联与下面的对联相比，侧重点有何不同？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 提示： 体现了作者选材的倾向。突出刘备为兴汉室，访贤臣，而诸葛亮毫无保留献出计谋。即君臣相遇合之情和诸葛亮对汉室的一片忠心。字里行间，一方面，诸葛亮受礼遇；另一方面，诸葛亮忧虑国事、尽忠汉室。暗含诗人的不遇和忧国之情。 4、尾联“英雄”指什么人？这两句话为何感人肺腑，长使英雄泪满襟？ 提示： 这是诸葛亮“出师未捷身先死”的悲叹，也是陆游“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”的悲愤;是辛弃疾的“廉颇老矣，尚能饭否”，也是谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”。这里的“英雄”更是杜甫自己。早年立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的壮志却困守长安十年，而后遭遇“安史之乱”，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。尽管颠沛，仍心念天下苍生，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，心忧天下。 任务二：艰难中，诗意比较 活动1：意象、意境的差别。（情感表达的差异） 离骚 蜀道难 蜀相 主要意象及其特点 各种香草、美人 奇特的自然景物 明丽的自然景物 意境 温馨、芳香、美好 奇幻、迷离、或美或恐怖 冷清、幽静 手法 比喻 渲染、夸张、衬托 衬托、对比、比喻 主要情感 理想不得实现的哀怨 理想不得实现的感叹 理想不得实现的忧郁 活动2：屈原和李白的两种浪漫。 《离骚》中意象香草美人的作用在于…… 《蜀道难》中意象黄鹤、猿猱、子规等的作用在于…… 《离骚》的感情基调是…… 《蜀道难》的感情基调是…… 《离骚》在表达浪漫时运用的手法是…… 《蜀道难》在表达浪漫时运用的手法是…… 《离骚》中屈原面对现实的态度是……是否放下了现实？ 《蜀道难》中李白面对现实的态度是……是否放下了现实？ 活动3：浪漫与现实之“两蜀比较”。 《蜀道难》中的虚与实分别是什么？关系如何？ 《蜀相》中的虚与实分别是什么？关系如何？ 《蜀道难》中的“虚”指蜀道的历史、夸张的描写、想象的景，是蜀道难；“实”是现实仕途艰难。《蜀相》中的“虚”指蜀相功绩和自已壮志未酬、忧国之情；“实”指武侯祠周围的环境。 《蜀道难》以虚写实；《蜀相》以实写虚。 《蜀道难》和《蜀相》在意象的选择上有何区别？ 《蜀道难》选择的意象从过去到现在，从天上到地上，诡谲奇幻，又宏大万千。 《蜀相》选择的意象尽是人间草木，实景勾勒，平常可亲，又准确达意。 抬首摘星，星光澜澜；俯身撷草，芳香萋萋。 《蜀道难》和《蜀相》在情感的表达上有何区别？ 《蜀道难》借想象夸饰的景象表达仕途艰难。画面感极强，让人身临其境。 《蜀相》以乐景衬哀情，借怀古抒发情感。 于蜀道叹前路凶险万分，于武侯祠叹志向难酬悲愤。 小结： 屈原：浪漫终无法逃避现实，唯有以死明志； 李白：浪漫暂时逃离了现实，心驰骋于天地； 杜甫：现实慰藉远方的浪漫，执著以求不弃。 学科网（北京）股份有限公司 $$