数的组成与读写（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

《数的组成与读写》教学设计 【教学目标】 1. 能掌握100以内数的正确读、写方法。 2. 培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理的思考和表达。 【教学重点】 掌握100以内数的读写。 【教学难点】 正确的理解数位顺序。 【教学过程】 一、复习铺垫 师：同学们，上学期我们认识了一个学习的好伙伴，它的名字叫计数器，我们再来认识一下这个小伙伴，请大家看图片，上面就是一个计数器，计数器上面的许多珠子，如果我们把所有的珠子拔到后面，就表示0，在计数器的下面是计数器的数位，请大家思考一下，从右边起，第一位是什么数位？ 生：个位。 师：对，从右边起的第一位叫个位，哪么第二位是什么？ 生：十位。 师；同学们回答很正确，第二位是十位，那第三位是什么呢？又是为什么呢？ 生：第三位是百位，因为十个10是一百，百也是一个计数单位，所以它在十的左边。 师：同学们，在计数器上，个位上的一颗珠表示一个一，十位上的一颗珠子表示一个十，而百位上的一颗珠子表示一个百。今天我们就利用计数器来学习新的知识（板书课题） 二、导入新课。 现在，请大家看屏幕上面的问题， 先用小棒摆一摆，再拨一拨，写一写。 师：如何用小棒摆出四十，根据我们上节课学的内容，请你说一说？ 生：摆四捆小棒，每捆小棒是十，四捆小棒就是四个十，合起来就是四十。 师：很好，如果不摆小棒，用计数器来表示四十，又该如何拨呢？ 生：在十位上拨四颗珠子，个位上是0，所以不拨珠子。 师：十位上的每颗珠子表示一个十，所以四十需要拨四颗珠子，四颗珠子就表示四个十。而个位上是0，所以不拨珠子。在写数时可以对照计数器，在十位上写4，个位上一颗珠子也没有，就写“0”。0用来占位，不能缺少。这个数字就读作四十。 师：接下来我们要在“计数器”上拨出45，该怎样拨呢？谁来说一说？ 生：在十位上拨四颗珠子，在个位上拨五颗珠子。 师：十位上的四颗珠子表示什么？个位上的五颗珠子表示什么？ 生：十位上的四颗珠子表示四十，个位上的五颗珠子表示五。 师：在写数时，对照计数器，十位上是四，我们就是十位的下面写4，个位上是5，我们就是个位的下面写5，合起来就是45。这个数就读作四十五。 师：同学们已经会拨几十和几十几，那一百你会拨吗？动手试一试。拨完后和同桌讨论一下，看看你是怎样拨的？谁来说一说？ 生：在计数器百位上拨一颗珠子。因为每颗珠子表示一百， 师：这个数字该怎样写？在写一百时，对照计数器，在百位上写上1，十位和个位写0，这两个0不写行不行？ 生：不行。 师：对这里的0表示占位，所以不能省略。 小结：写数时，从百位写起，百位上是几就写几，十位上和个位上一个也没有，就用0来表示。读数时，从百位读起，百位上是几就读作几百。 三、练习巩固 刚才用计数器学习了认数，写数，下面我们就来通过一些练习来巩固所学的知识。 1、“想想做做”第一题。 学生认真读题，数一数有多少个？ （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 2、“想想做做”第二题。 写一写，读一读， 讨论：第一个数80，在写这个数的时候要注意什么？个位上一个也没有怎么办？ 3、“想想做做”第三题。 师：齐读这些数字。 师：你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的年龄吗？谁能来说说看？ 四、课堂小结 师：这节课学习了什么内容？你能说说几十、几十几要怎样写吗？一百呢？你还有哪些收获和同学分享吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$