6.2 分一分(二)（导学案）-2023-2024学年 三年级下册数学北师大版

6.2 分一分(二) 课 题 分一分（二） 课 型 新授课 教学内容 教材第70~72页的内容 学习目标 1.结合具体情境，进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。 2.培养学生的动手操作能力和思维能力。 3.在学习过程中鼓励学生积极主动地思考和主动尝试的学习习惯。 学习重点 体会一个整体可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。 学习难点 能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (8分钟) 1. 填空。 四分之一写作： 十分之三写作： 读作： 2.“ ”表示 。 3.用分数表示下面各图中的涂 色部分。 1.学生独立完成，点名学生汇报，教师作讲评。 2.学生独立完成，点名学生汇报，教师作讲评。 3.学生独立完成，点名学生汇报，教师作讲评。 4.使学生明确今天的学习任务。 1. 填空。 更监 （1）涂一涂，填一填。 ①把图中的2个小 三角形涂上红色，占 图形的 。 ②把图中的3个小 三角形涂上黄色，占 图形的 。 ③把图中的4个小 三角形涂上蓝色，占图形的 。 （）把上面的这个大 三角形沿线剪开，变 成（ 9 ）个小三角 形，其中一个小三角 形就是这些小三角 形的 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.揭示课题：分一分（二） 二、自主 探究 (18分钟) 1.师：把图中的小正方形分别涂 上红、黄、蓝3种颜色，每种颜 色占这个图形的几分之几？ 利用附页3中图3试一试。 1. 学生小组内涂色，相互交 流。点名学生汇报，教师作 讲评。 （接上页） （1）红色占这些正方形的几分 之几？ （2）黄色占这些正方形的几分 之几？ （3）蓝色占这些正方形的几分 之几？ 2. 把附页3中图3剪成9个小 正方形,每种颜色的小正方形 分别占9个小正方形的几分 之几？ 3. 课件出示教材第70页最下 面图。 （1）师：一共有几只蝴蝶？ （2）师：白蝴蝶的只数占所有 蝴蝶的几分之几？ （3）师：花蝴蝶的只数占所有 蝴蝶的几分之几？ （4）师：你还能从图中找到哪 些分数？与同伴说一说。 4. 课件出示教材第71 页“试 一试”。 （1）师：有5只小鸭子,圈出其 中的。我们怎样圈呢？ （2）有5排小鸭子,圈出其中 的。我们又怎样圈呢？ 2. 学生动手剪,思考问题,相 互交流,点名学生汇报,教 师作讲评。 3.（1）学生独立数,点名学生 汇报。 （2）学生思考,相互交流,点名 学生汇报,教师作讲评。 （3）学生思考,相互交流,点名 学生汇报,教师作讲评。 （4）学生小组完成,相互交 流,点名学生汇报,教师 作讲评。 4. （1）学生思考,相互交流。 点名学生圈一圈,集体 交流,教师作讲评。 （2）学生思考,相互交流。 点名学生圈一圈,集体 交流,教师作讲评。 2.按分数圈一圈。 1 4 2 5 7 12 3. 看图仿照例子写一 句带有分数的话。 例：苹果的个数占全 部水果的 桃子的个数占全部 水果的 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第71页“练一练” 第1、2题和第72页第3、4题。 学生独立完成,小组内检 查讨论,最后集体订正,教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习,你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得,讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 分-分（二） （多个物体或图形作为整体的分数认识） 红色部分占图形的 黄色部分占图形的 蓝色部分占图形的 六、教学 反思 本节课的主要内容是用分数来表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份，是分数意 义的拓展。教学时通过先让学生用分数表示涂色部分占整体的几分之几，再把整体剪成几个 个体，但放在一起，还是一个整体，所以涂色部分与整体的关系不变。通过这种变通的方法，化 难为简，引导转化，更易于让学生接受和理解。再通过把小正方体换成实物，完成知识的迁移， 收到了较好的教学效果。本节课的不足是对于“相同的分数，但圈的个数不同”的道理讲解得 不够透彻，只是在练习时提了一下。这对学生后面要学习和理解分数与数的不同不利，在以后 的教学中需要加强。 学科网（北京）股份有限公司 $$