2.2氧气教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2氧气 一、教学目标 知识目标 1、通过观察、查阅资料和激发原有的知识来归纳、概括出氧气的物理性质； 2、通过对木炭、铁丝、蜡烛在空气中和氧气中燃烧的实验探究，归纳氧气的化学性。 能力目标 认识氧化反应及氧化物的概念，会判断简单的氧化反应及氧化。 情感价值观 通过探究实验培养学生科学探究和自主学习的能力。 二、教学重难点 (一)重点：1、氧气的物理性质和化学性质。2、认识氧化反应及氧化物的概念，会判断简单的氧化反应及氧化物。 （二）难点:1、探究气体性质的科学方法和科学探究、自主学习的能力。2、化学学科核心素养的培养 三、教学分析 学生在新课讲授中已对氧气的性质用途制备有了初步的认识,但思维的方式却只是停留在知识的认知上,还不具备能从知识中提炼出学习物质的系统模式的能力。因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,分析归纳出规律。利用多媒体、对比等方法加以巩固。 四、教学过程 （一）新课讲解 考点一：氧气的性质 1. 物理性质： 是无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。 2. 化学性质：是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。 考点二：各种物质在空气和氧气中燃烧现象比较： 考点三：氧气的制取 探究氧气的物理性质 出示学习目标（思维导图） 复习氧气的实验室制法原理（思维导图） 物质研究的四个方面（思维导图） 结合经验和以前的学习，谈谈氧气有哪些物理性质？氧气物理性质随堂练习。你知道氧气具有什么样的化学性质?氧气能帮助哪些物质燃烧呢？请回忆以前所学进行归纳。 本节课再提供几种物质：木炭、铁丝、蜡烛。这么多物质，不能每个都做，如何选择几种代表性的物质进行实验，提高效率？怎样分类？我们如何观察一个实验？（思维导图） 对照实验操作流程图，以小组为单位，完成这个实验，记录好实验现象。请大家根据实验操作步骤图，完成实验，其中前三步已经完成，请从第四步开始，注意操作提示。你对这个实验有什么疑问？ （导图归纳）讲解疑问。刚才有同学实验失败，我们反思一下原因可能是什么？ 得出结论，反思评价 根据实验，总结一下氧气的化学性质。 1.根据刚才的6个实验，进行2横3纵的对比，你还有什么疑惑？ 针对以下两个问题： 为什么物质在氧气中反应更剧烈？ 为什么铁丝在空气中不反应？从宏观、微观方面进行讲解。 2.氧气的化学性质比较活泼，能与很多物质发生反应，但通常情况下这些物质都能和氧气和平共处，为什么？ 随堂练习：文字表达式的书写等。 观察、总结本节课的化学反应，提问：下列反应有什么共同点？氧化反应和氧化物概念的讲解。化合反应和氧化反应的关系是什么？用椭圆图表示 板书设计 课题 2 氧气 一、物理性质 二、化学性质： 1、硫与氧气反应 2、木炭与氧气反应 3、铁与氧气反应 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$