第3单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-【一战成名新中考】2024陕西中考历史·分层作业本

分层作业本·陕西历史 中 国 古 代 史 材料五 （５）材料五中的经典名句选自先秦典籍，请将 ①②③④处的典籍名称补充完整。（４分） ①：《老子》（或《道德经》）；②：《论语》； ③：《墨子》；④：《韩非子》。（４分） （６）综合材料二至材料五，概括这一时期充满 活力、能量和创造力的具体表现。（４分） 表现：经济方面，铁制农具和牛耕的出现并 进一步推广，社会生产力水平不断提高，各 国为了适应生产力的进步，发展封建经济； 政治方面，新兴地主阶级的势力壮大，要求 废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权； 军事方面，为在兼并战争中取胜，各国纷纷 变法以求富国强兵； 文化方面，“学在官府”的局面被打破，私学 兴起，为“百家争鸣”局面的出现奠定了基 础，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学 术，著书立说。（答出两点即可得４分                          ） 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 　　　　　　　　　　　　　　　　一、选择题 １．（２０２３西工大附中八模）了解历史时序和掌 握历史发展线索是学习历史的基本要求。 下图①阶段的特征是 （　Ａ　） Ａ．统一多民族国家的建立与巩固 Ｂ．民族关系发展和社会变化 Ｃ．奠定了现代中国版图的基础 Ｄ．政权分立与民族交融 ２．（２０２３陕西模拟）廉政和反腐败是政权维护 自身生存的基本手段，秦汉时期专门设置的 具有廉政作用的监察官职是 （　Ｂ　） ①丞相　②御史大夫　③刺史　④太尉 Ａ．①② Ｂ．②③ Ｃ．③④ Ｄ．①④ ３．（２０２３内蒙古包头）中国历史上第一次农民 大起义是 （　Ａ　） Ａ．陈胜吴广起义 Ｂ．黄巾起义 Ｃ．黄巢起义 Ｄ．李自成起义 ４．（２０２３陕师大附中三模）《汉书·食货志》记 载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石 五千，人相食，死者过半。”面对这样的社会状 况，西汉统治者采取的治国政策是 （　Ｄ　） Ａ．实行分封 Ｂ．文景之治 Ｃ．焚书坑儒 Ｄ．休养生息 ５．（２０２３河南）汉武帝分别设置《诗》《书》 《易》《礼》《春秋》博士，让他们专心传经讲 学，后来，博士又演变为国家学术教育机关 的学官。这有利于 （　Ａ　） Ａ．儒学地位提高 Ｂ．科举制度完善 Ｃ．人民负担减轻 Ｄ．经济管理强化 ６．（２０２３江西）汉武帝采取的这项措施，充实 了财政，支援了经略四方，为巩固祖国边疆 奠定了经济基础。材料中的“这项措施”是 （　Ｃ　） Ａ．“推恩令” Ｂ．兴办太学 Ｃ．盐铁专卖 Ｄ．北击匈奴 ７．（２０２３陕西模拟）卫青和霍去病都为汉朝建 立了赫赫功勋，他们死后，汉武帝为他们修 建了高大的坟墓，以示表彰。他们的“赫赫 功勋”是 （　Ｂ　） Ａ．出使西域 Ｂ．击败匈奴 Ｃ．征服南越 Ｄ．                                           平定内乱 １５ 分层作业本·陕西历史 中 国 古 代 史 ８．【填充图册题】下面示意图反映的历史现象 出现于 （　Ｂ　） Ａ．西汉 Ｂ．东汉 Ｃ．北宋 Ｄ．明朝 二、非选择题 ９．《秦朝形势图》中①处是　咸阳　；②处是 　函谷关　；③处是　陇西郡　。 秦朝形势图 １０．《丝绸之路示意图》中商人们载着货物从 ①处　长安　（地名）出发，穿过②处　河 西走廊　（地名），经西域到中亚、西亚，再 转运到更远的　欧洲　（填写大洲名称）。 丝绸之路示意图 １１．嬴政灭六国、统一全国后，建立　秦　朝， 定都　咸阳　；刘邦建立　汉　朝，定都 　长安　，史称西汉；西汉宗室刘秀称帝， 定都　洛阳　，史称　东汉　。 １２．　秦始皇　（人物）在地方上进一步废除西 周以来实行的分封制，建立由中央直接管 辖的郡县制；　汉武帝　（人物）建立刺史 制度，中央大大加强了对地方的控制。 １３．秦统一后以　圆形方孔半两钱（秦半两）　 作为统一货币，在全国流通；汉武帝时将铸 币权收归中央，统一铸造　五铢钱　。 １４．公元前６０年，西汉朝廷设置　西域都护　， 标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围 包括今　新疆　及巴尔喀什湖以东、以南的 广大地区。 １５．汉武帝派遣　张骞　出使西域，开辟了通 往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了 基础；东汉明帝时，派　班超　出使西域， 使西域各国重新与汉朝建立了联系。 １６．东汉末年名医　张仲景　，被后世称为“医 圣”，提倡预防疾病；　华佗　发明“　麻沸 散　”，创编出“五禽戏”，帮助人们强身 健体。 １７．西汉史学家　司马迁　所著《史记》，是中 国古代第一部　纪传体通史　，记述了从 传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 １８．（９分）政治制度是实现社会治理的手段。 阅读