4.1.1人类的起源和发展课件2023--2024学年人教版生物七年级下册

人类的起源和发展 第四单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 人的由来 第一节 人教版 • 生物 • 七年级 • 下册 核心素养 比较人类在起源和发展过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。（科学思维） 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点.（社会责任） 1 2 4 进化是生物适应环境的表现，生物适应环境的形式是多种多样的。（生命观念） 3 通过观察、思考和技能训练培养学生观察分析能力和语言表达能力，学会收集分析判断信息。（探究实践） 2 03.课堂小结、课堂练习 02.从猿到人的进化 学 习 内 容 01.现代人猿和人类的共同祖先是森林古猿 人类是从哪里来的呢？ 我可能变成人吗？ 你会怎样回答图中小朋友的问题呢？ 想一想 黑猩猩会变成人吗？ 神创论 人类从哪里来？ 进化论 仔细比较了人和现代类人猿的相似处之后，提出人类和现代类人猿的共同祖先是一类古猿——森林古猿 人类 学习新知 现代类人猿 共同祖先 森林古猿 一、人的起源 *课本第3页“观察与思考” 你认识它们吗？ 1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？ 2.人类的数量在急剧增加，类人猿的数量日益减少的原因是什么? 3.类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别? 观察思考 4 种现代类人猿 黑猩猩： 非洲中部和西部的热带森林中。 猩猩： 亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。 长臂猿： 南亚、东南亚地区以及我国的云南省。 大猩猩： 非洲西部和东部赤道地区一带。 它们的生活方式有哪些共同点？ 1.从树林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物。 2.没有制造工具和改善环境的能力。 3.不能进行人类那样的语言和文字交流。 4.因栖息地被破坏及人类的乱不滥杀，数量急剧减少，濒临灭绝。 前肢粗长，后肢细短 髋骨较窄 这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 思考 人类的数量在急剧增加的原因： 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。 类人猿的数量日益减少的原因： 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境。 13 人与类人猿的比较 项目 现代类人猿 人类 不同点 运动方式 臂 行 直立行走 制造工具的能力 会使用自然工具，但一般不会制造工具 能制造并使用各种简单和复杂的工具 脑发育程度 脑容量小，无语言文字能力 脑容量大，有较强的思维能力和语言文字能力 相同点 具有复杂的大脑和宽阔的胸廓，相似的面部表情骨骼结构，眼的位置、外耳的形状、血型、行为表现 等页相似。 森林古猿 从猿到人的进化，究竟是怎样发生的呢？ 从猿到人的进化 16 进化原因 环境变化 森林减少 森 林 古 猿 树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活 类人猿 这一支古猿是怎样进化成人的呢？ 从猿到人的进化 森林古猿进化到人类的原因（课本第4页） 栖息环境的变化 自身形态结构的改变 东非大裂谷 1.少女“露西”的上肢和下肢有什么区别？ 上肢较细、下肢粗壮 2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？ 直立行走 少女“露西” 人类骨骼 科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？ 讨论 “东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 答：石块明显加工过，呈斧状和凿状。可作工具，因此可推断“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已初步具有制造和使用工具的能力。 20 生吃 用火 食用方式 北京人用火场景想象图 火的使用有什么意义？ 思考： 古人类用火烧烤食物，食用熟食，改善了身体的营养，有利于脑的发育；同时火还可用于驱寒、御敌、狩猎、照明等方面。 22 森林古猿进化到人类的过程（课本第5页） 直立行走，解放前肢 大脑发达，产生语言 使用工具，制造工具 人与猿的分界的重要标志 学会了用火 森林古猿 体形：从半直立行走到直立行走 着衣：从赤身裸体到懂得遮羞，御寒，舒服，美丽。 工具：从从不会使用工具到使用天然工具，再到制造和使用简单工具，直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具。 语言的产生：没有语言文字能力→很强的思维能力和语言文字能力. 人类起源和发展过程中，哪些方面逐渐发生了变化？ 24 人类进化的标志： 1.直立行走 2.使用工具、制造工具 3.火的使用 4.语言的产生 5.脑的发达 讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？ 不能，因为环境