“红色精神励志行” （ 教学设计）-小学主题班会通用版

活动题目 红色精神励志行 背景分析（从学情、主题两方面） 学情分析： 六年级小学生青春期发展逐渐加速，同时又面临学业和成长任务加重，学习生活中不可避免地会出现成长的烦恼，尤其是面对困难和有挑战的情境时，往往抱有消极的想法，甚至会选择退缩或者逃避。如何引导学生积极面对困难或者挫折，克服畏难、胆怯心理，根植理想信念是很重要的一门成长课程。 小学阶段各年级的课程中对红色精神都有涉及，学生有大量的红色经典阅读，学校也组织了诸多参观爱国教育基地、讲述革命英雄人物和事迹等红色主题的活动，虽然学生在活动中能够感受到其中的爱国精神和人物精神品质，但这种激励人们奋发向上、坚持不懈的红色革命精神，如何能够融合到学生的生活中来，如何能够引导学生践行这种精神品质，是我们关注的重点。 主题解析： 习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承。”学校充分发挥党史铸魂育人的作用，挖掘地域优势和红色资源，用活党史教材，讲好党史故事，打造生动的党史教育课堂，传播红色文化，传承红色基因。在《新时代爱国主义教育实施纲要》中提到，学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。 本次活动选择的主题为“红色精神励志行”，紧紧围绕开展爱党爱国教育的要求，引导学生践行社会主义核心价值观，树立积极向上的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。活动旨在借助身边的红色资源，给予学生正面心理暗示，激发学生践行红色精神的热情，激励学生迎难而上，在日常生活和社会活动中积极践行红色精神，真正做“红色精神”的传承者。 活动目标（简洁、具体） 1.回顾中国共产党的诞生，增强对党的政治认同、情感认同和价值认同，传播红色文化，传承红色基因，激发爱国热情。 2.阅读红色故事，接受红色文化熏陶，让红色基因潜移默化根植在学生心田。 3.结合生活实际，鼓励学生积极践行革命精神，自立自强，迎难而上，用自己的努力拼搏赢得未来。 活动重难点 1.阅读红色故事，接受红色文化熏陶，让红色基因潜移默化根植在学生心田。 2.结合生活实际，鼓励学生积极践行革命精神，自立自强，迎难而上，用自己的努力拼搏赢得未来。 活动准备（从学生、教师等方面） 1.学生提前搜集红色故事。 2.教师围绕本课主题布置课前准备内容；搜集相关资料；筛选整理学生搜集的材料；搜集红色精神相关视频，录制红色故事音频；制作PPT。 活动过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一： 观看视频，融入班会主题     1.同学们，这次我们班会的主题是——“红色精神励志行”。首先，我们先来看一个小视频。（播放视频） 2.1921年7月23日中国共产党成立，生活在水深火热中的中国人民有了可以信赖的组织和领导者，从此，中国人民看到了希望。 设计意图：     直接揭示主题后，播放“中国共产党诞生”视频，深化主题，促进小学生了解党史，传播红色文化，传承红色基因，增强对党的政治认同、情感认同、价值认同，激发爱国情感。 环节二： 倾听讲述，感悟红色精神 中国共产党成立之后，在党的领导下，涌现出了无数的爱国志士，共产党员关向应就是其中一个，我们一起来听他的英雄事迹，把你最感动的瞬间记到心里。 1.了解英雄事迹，PPT出示：（播放音频） 1931年底，有6年党龄的关向应仅有29岁，是一位年轻的干部。那时他刚刚因五卅运动在上海被捕入狱，在受尽酷刑被党中央营救出来后，劫后重生的他立即受中央派遣，前往湘鄂西根据地领导红三军的军政工作。那一年，洪湖地区遭遇大水灾，敌人乘机加紧“围剿”，红三军处境异常困难。 在残酷的“围剿”和“反围剿”战斗中，红三军只有游击根据地。1933年的冬天特别寒冷，关向应要求部队不仅不能拿群众一针一线，还让战士们脱下一些衣服送给衣不蔽体的群众，自己则一冬都是赤脚草鞋，脚都冻得裂口、流血。为了取暖，他不骑牲口多走路，后来战士们也都学他，不停地走路就不会冷了…… 曾在苏联留过学的关向应很有领导才能，他在湘鄂带着平均每人只有5发子弹、装备补给严重不足、拿着长矛上阵杀敌的战士们战斗时，曾这样做动员工作：“这是我们过去起家的武器，我们有枪再加上这些，消灭敌人更有把握，拿它去换我们需要的装备，装备改善了，就再不用它。”经过关向应的动员，战士们除了上阵杀敌外，还自发地多了一项竞赛，看谁能缴获敌人的子弹，为此战士们尽量减少与敌人的对射，因为敌人子弹射得多了，缴获的就少了，他们经常采用突击、夜袭等办法，为的就是多“捞”些装备。斗争越艰苦，精神越高涨，这就是关向应领导下的红军战士展现出来的革命精神。 在长征时期，关向应主动要求跟着最后的二方面军六师走，那时全军走不动的都在这个队伍中，关向应的口号是：“不留一个人在草地”。关向应白天饿着