4.2 1吨有多重（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

4.2 1吨有多重 课 题 1吨有多重 课 型 新授课 教学内容 教材第47~ 48页的内容 学习目标 1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量 观念。 2.掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。 3.结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。 学习重点 结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 学习难点 掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。 学习准备 PPT课件、各种秤、幻灯片、小黑板等。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (6分钟) 1.师：同学们知道陆地上最大的 动物是什么吗？（课件出示教 材第47页大象称重图） （1）师：图中让我们先猜一猜 大象有多重，该用什么质 量单位来表示呢？ （2）师：大象长得高大肥胖，如 果用前面学习过的千克作 单位行不行呢？ （3）师：仔细看看图中用的是 什么单位。 2.师：这就是我们今天要学习的 质量单位= 吨。 揭示课题：1吨有多重（认 识吨） 1.（1）相互交流，点名学生汇报。 （2）学生思考，点名学生汇 报，教师作讲评。 （3）学生观看，相互交流，点 名学生汇报，教师作 讲评。 2.使学生明确今天的学习任务。 1.在括号里填上合适 的单位。 3（ 吨） 350（ 克） 2（ 千克）250（ 克） 8（ 吨） 10（千克） 二、自主 探究 (20分钟) 1. 1吨有多重。 （1）师：“ 吨”很难实际感知，我 们可以通过例子来算一 算，假如我们班X X X的 体重是25千克，算一算， 4位这样的同学重多少千克？ （2）师：那40个同学的体重有 多少千克？ （3）师：在生活中，为了简便计 量，人们把1000千克的质 量也叫作1吨，也就是说1吨等于1000千克。 板书：1吨=1000千克 （4）师：在生活中，人们常常用 “吨”来表示很重或很大的 物体的质量。“ 吨”是比“千 克”还要大得多的质量单 位，用字母“t”表示，所以也可以写作1t=1000kg。 2. 生活中的“吨”。 师：你们还知道哪些物品 的质量是1吨或哪些物品的质量用吨作为单位呢？ 3. 吨的应用。 教师出示教材第47页第 三个绿点例题。 1. （1）学生计算，点名学生汇报。 2）学生计算，点名学生汇报。 （3）学生倾听教师的讲解。 （4）学生倾听教师的小结。 2.学生小组内说说生活中有 哪些物品的质量是1吨或 哪些物品的质量用吨作为 单位。点名学生汇报，集体 交流，教师作讲评。 3. 学生独立完成，师巡视辅 导、了解学情。做完后师生 交流、评议。 2.小动物比体重。 在这些动物中， （乌龟）的体重最轻， （海狮）的体重最重； 海狮比猴子重（988） 千克，熊猫比海狮轻 （ 940）千克。 3.超市运来一些萝卜， 第一周卖出340千 克，第二周卖出520 千克，再卖出多少千 克正好是1吨？ 1吨=1000千克 1000=（340十520） =140（千克） 答：再卖出140千克 正好是1吨。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第48页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 1吨有多重 （认识吨） 吨可记作“t” 1吨=1000千克1t=1000kg 六、教学 反思 质量单位“吨”这个概念对于学生来说比较陌生。通过创设有趣的故事情境，可以很快 地把抽象的概念与学生熟悉而又感兴趣的生活经验联系起来，并且产生了新的问题，让学生 带着新问题去探究身边以往不太关注的事物，把“吨”与生活实际联系起来。通过具体的生 活情境，引导学生主动思考、探究、交流，构建关于“吨”的新知。在教学中，“吨”在学生头脑 中形成的空间想象不是很具体，如果能通过多种形式来让学生尽可能地感知质量单位“吨” 会更好一些。 学科网（北京）股份有限公司 $$