3.1 找规律（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

3.1 找规律 课 题 找规律 课 型 新授课 教学内容 教材第30~ 31页的内容 学习目标 1. 结合具体情境，引导学生探索乘数是整十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。 2. 2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力，使学生学会与他 人交流。 学习重点 探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。 学习难点 使学生养成良好的学习习惯，提高学生的概括、总结的能力。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1.提问：原来我们学过的乘法都 有什么内容？ 2.出示课本第30页第一个绿点 例题第一组，由学生独立计算。 提问：说一说你是如何计 算的。 3.揭示课题：找规律 1.学生思考，相互交流。 2.学生独立计算，相互间说说 计算方法。点名学生汇报， 教师作讲评。 3.使学生明确今天的学习任务。 1. 算一算。 2X3=6 2X30=60 20X30=600 4X4=16 4X40=160 40X40=1600 2. 根据13X60=780， 直接写出下面算式 的结果。 130X60=7800 130X6=780 13X600=7800 3. 连一连。 二、自主 探究 (18分钟) 1. （1）师：为什么50X10=500 呢？你是怎么想的？能不 能用我们已经学过的知识 来说明呢？ （2）课件出示第2、3组算式， 学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。 （3）探索规律： 师：观察三组算式，你 发现了什么？ 生：发现一个乘数扩 大原来的10倍、100倍、 1000倍，另一个乘数不变， 积也扩大到原来的10倍、 100倍、1000倍。 1. （1）学生思考，相互交流。 点名学生汇报，教师作 讲评。 生答：50X10表示 50个10相加或表示10 个50相加，就是500。 教师可以介绍50X 10=50X2X5=100X 5=500。 （2）学生独立口算，相互交 流口算方法。点名学生 汇报，集体交流，教师作 讲评。 （3）学生小组内交流讨论，点 名学生汇报，师生小结。 生1：我发现下面的 两行的题目都和第一行 的题目有关系。乘数里 面多几个0，积的后面就 会多几个0。 （接上页） 2.课件出示教材第30页第三个 绿点例题。 师：根据你上面的发现再 写出几组算式，并计算出结果。 3.课件出示教材第30页第四个 绿点例题。 师：根据16X3=48，你能 直接写出下面算式的结果吗？ 生2：我发现乘数的 末尾多一个零，积就会 相应的多一个0。 师：也就是说，当乘数 扩大到原数的10倍，积也 会扩大到原数的10倍。 师生小结：发现一 个乘数扩大原来的10 倍、100倍、1000倍，另 一个乘数不变，积也扩 大到原来的10倍、100 倍、1000倍。 2.学生尝试写出几组算式，并 计算出结果，小组内交流各 自写出的算式。点名学生 展示写出的算式，集体交 流，教师作讲评。 3.学生尝试写出结果，相互交 流。点名学生汇报，说说是 怎样直接写出结果的，教师 作讲评。 4. （1）买两种球各应付 多少元？ 14X80=1120（元） 12X90=1080（元） 答：买足球应付1120元， 买篮球应付1080元。 （2）张老师带了2000 元买这两种球，够吗？ 1120十1080=2200（元） 2000元<2200元 答：不够。 三、巩固 深化 (13分钟) 完成教材第31页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作 讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 找规律 （两位数乘整十数） 5X1=5 3X2=6 12X4=48 5X10=50 3X20=60 12X40=480 50X10=500 30X20=600 120X40=4800 乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面 添上被省略的0。 六、教学 反思 本节课教学在改变传统的教学模式和方法上做了有益的探索和大胆的尝试，非常重视 学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学 活动，培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。课堂