2023-2024学年高一下学期校园防欺凌法治主题班会教案

班会题目 校园防欺凌法治主题班会 背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系） 2023年3月28日是第28个全国中小学生安全教育日。教育部要求，各地教育部门和公安机关要深刻认识做好安全教育的极端重要性，加强统筹协调，制定切实可行的工作方案，广泛开展相关主题教育活动，有效助力校园持续安全稳定。校园欺凌，在校园内时有发生。它对受害人身心压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁。而校园欺凌所带来的伤害往往是不可逆转的。让学生拥有自我保护能力，在生命教育中是重要的一课。设计校园欺凌主题班会，引导学生体验并分析面对校园欺凌具有化解能力，提升学生的自我保护意识，对学生身心健康成长，非常有必要。 1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。    2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。    3、学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体） 1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。 2、情感目标：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3、行为目标：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，学会用法律的武器，进而保护自己。 活动重难点 通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。行为目标：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，学会用法律的武器，进而保护自己。 班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析） 教师准备： 搜集反映校园暴力案件的影视作品，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声的新闻素材，最后制作多媒体课件。   学生准备：搜集发生在自己身上或者身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。 班会过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：问卷调查，导入主题 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是场梦魇，很容易留下永久的伤痕。呈现热门电影有关校园暴力事件的片段——少年的你。　 1、调查分析：1.如果你遇到他人正在实施校园力，当时你的态度是？     2.如果你要好的同学要你参加校园欺凌，你会怎么样？3.如果有天有人找你麻烦你会做什么反应？4.你认为校园暴力主要发生的原因是什么？ 设计意图：引用视频，真实、直观，迅速吸引学生的注意力。这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行归纳，之后引出校园暴力的概念。 环节二：定义概念什么是校园欺凌 问题一：学生产生欺凌行为的原因有哪些？ 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。 问题二：欺凌行为有哪些？ 总结起来;打、骂、传、吓、毁。 设计意图：通过交流，学生初步形成对校园欺凌的了解，认识到哪些行为是属于校园欺凌，并且对照周边人的行为进行检查。现在网络越来越发达，可是欺凌行为越来越隐蔽，所以有必要普及相关的知识。 环节三：校园欺凌都涉及谁 问题一：什么样的人容易成为校园欺凌的受害者？ 被欺凌者：1.在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。 2.缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。 3.有身体障碍者、有智力障碍者。 4.凡事沉默，吃了亏选择隐忍、表达能力不佳者。 5.性格或行为上有异于他人。 6.自身人品有问题，如撒谎，八卦。 问题一：什么样的人容易实施校园欺凌？ 典型欺凌者：1.霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 2.比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 3.得到部分同辈的认同。 4.行为上比起