不做随风摆动的小草，要做自由飞翔的蝴蝶 教案-小学生主题班会二年级通用版

活动题目 不做随风摆动的小草，要做自由飞翔的蝴蝶 背景分析（从学情、主题两方面） 网络发达，各种信息涌向孩子。这一代的孩子是在信息时代下长大的孩子，网络一方面给我们的生活带来了许多便利，另一方面也有很多潜在隐患，网络游戏、网络用语…一点点充斥孩子们的内心。 小学低段学生喜欢模仿，易受网络世界或者是周围同学、家长的影响。加之自身辨别能力较差，无法区分这些行为或语言的好与坏。之前，班级里有两个学生在休息时说脏话、竖中指……询问原因后得知他们这些不好的行为也是跟着班级里的其他孩子学来的，一点点追溯，发现班里有六七个同学也存在类似问题。而当我问他们是否知道这些行为背后的意思时，有个别同学反映自己不知道是什么意思，只是因为之前有人对自己做过这样的动作、说过这样的话，所以自己无形中受到影响。   活动目标（简洁、具体） 知识：理解何为盲目跟风，认识到盲目跟风可能会到来的危害，懂得辨别网络语言的重要性。 技能：学会辨别网络语言，不盲目跟风，提高辨别能力。 情感：树立正确的跟风观念，增强辨别意识。  活动重难点 认识到盲目跟风可能会到来的危害，懂得辨别网络语言的重要性。树立正确的跟风观念，增强辨别意识。 活动准备（从学生、教师等方面） 准备多媒体课件 活动过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一： 主持人：同学们，今天我要给大家讲一个故事。（出示粉色女孩郑灵华图片）24岁的郑灵华姐姐在拿到研究生录取通知书之后，立马拿着通知书去医院把这个好消息告诉她爷爷，之后她用照片记录下爷爷打开录取通知书的那一刻并且发到网上。然而，人们却把注意力放在她的粉红色头发上并进行各种造谣。越来越多人受到网络舆论的影响，也纷纷发表一些不好的评论。最后，这位年仅24岁的大姐姐选择结束自己的生命。听完这个故事，你有什么感想？ 学生说说自己的感想。 主持人：有一种现象叫“中国式过马路”，指的是我们一些人在过马路时如果遇到红灯，这时候只要有一个人选择闯红灯，那之后的人也会选择跟着闯红灯。想一想，这种行为有没有危险，有什么样的危险？ 学生分享自己的看法。 主持人：通过郑灵华姐姐的事情，我们认识到盲目跟风会对别人带来伤害，“中国式过马路”现象也让我们看到盲目跟风也会给自己带来伤害。因此，我们要认识到盲目跟风是一种不好的行为。   设计意图：借助案例，了解盲目跟风的危害 环节二： 出示图片 教师：同学们，看图片上的小草，如果这个时候来了一阵风，它会有什么变化？ 学生交流看法 教师：风来的时候，手里的气球会有什么变化？ 学生发表看法 教师总结：是啊，风来的时候，小草会随风摆动，手中的气球也会随风摆动甚至可能会从人的手中飞到天上去了。那你们想一下，小草和气球的摆动是他们自己想摆动的吗？如果不是，是因为什么？ 教师：看！一只蝴蝶飞来了，它停在了油菜花上。这时，一阵风来了，油菜花上的蝴蝶也会随风摆动吗？（出示图片） 生：没有摆动。 教师：是的，当风来的时候，油菜花上的蝴蝶一动不动，安心地做着自己的事情。随风摆动，那么你可能会成为自己并不愿意成为的样子，随心摆动，你会成为你自己。那对于网路上的或者你身边同学的行为，怎么样才能随心摆动，不盲目跟风呢？ 学生思考 教师总结：我们人有大脑，它可以帮助我们思考，当我们看到一个行为的时候，先自己想一想这是好的还不好的。接下来，我们要用到耳朵和眼睛，用耳朵听一听网络上的那句话是不是让你感到很舒服，用眼睛看一看同学的那个行为好看吗？同学做出那个行为的时候身边同学是什么反应，是喜欢还是讨厌，再决定自己做还是不做。最后，请你用心感受一下，当别人对你说这句话或者做出一个动作的时候，你的心里是什么感想。   设计意图：借助蝴蝶和气球，带领学生领略不同事物在风来临时的不同表现，进而引发学生的进一步思考。 环节三： 教师：如果现在你看到你的同学在做一个动作，你会怎么做？请做出你的选择！ A、这个动作很酷，很多同学在做，我也跟着做吧！ B、这东西是什么？是什么意思？我不知道啊，我还是不学了。 主持人：不管是网络上的语言和行为还是我们身边同学的语言和行为，都需要我们好好思考之后再做出决定是跟着学还是不跟着学，那当出现以下这些情境时，你又会怎么做呢？ 出示图片 （1）暑假河北涿州发洪水时，军人叔叔们抢险救灾的视频 （2）同学们看到老师没在开始窃窃私语 （3）同学们在看书学习 设计意图：创设生活中的具体情境，增强学生的辨别能力，学会借助自己的身体思考感受。 环节四： 教师：（拿出一张A4纸）同学们，老师手中有一张干干净净的白纸，现在请你们每一个人对他说一句不好听的话。 同学们每说一句，教师将白纸折一点，最后白纸被团成一个球再展开。 教师：现在的这张白纸和之前一样吗？那他还可以回到原来的样子吗？是的，每个人都只是说了一句不好的话，但每一句话都会在受害人的心里留