中考生物考点复习系列主题七生物学与社会•跨学科实践第21课时科学探究

主题七 生物学与社会•跨学科实践 第21课时 科学探究 中考生物考点复习系列 · 考点 科学探究的一般过程 考点梳理 1 考点 科学探究的一般过程 1 提出问题 方法1根据现象及情境(生物学现象、生产生活经验、社会热 点等)提出具有探究价值的问题 典例1 铅污染是威胁少年儿童健康的“隐形杀手”，铅对人体 健康有什么影响呢？科研人员用若干小白鼠进行了实验，每 组注射铅含量不同的注射剂，并检测其血红蛋白含量。本实 验探究的问题是_______________________________? 铅对人体健康有影响吗 方法2 根据不同变量的实验设计提出问题 逆向推理：无法直接从资料中获取信息,则应先找到实验变量 和观测指标,将二者结合得出探究的问题。如：“实验变量”对 “观测指标”有影响吗？ 典例2 某生物兴趣小组设计了“探究种子萌发的环境条件”的 实验，请据图1回答问题： (1)实验变量：______________。 (2)观测指标：______________。 水、空气 种子是否萌发 (3)1号和2号作为对照实验，其探究的问题是 ___________________________________? (4)2号和3号作为对照实验，其探究的问题是 ____________________________________? 水对种子的萌发有影响吗 空气对种子的萌发有影响吗 2 作出假设 方法 根据探究的问题，以及已有知识、经验或事实作出 假设 典例3 有同学发现菜青虫总在十字花科植物叶片上出现，而 不吃空心菜等其他植物的叶片。对此，兴趣小组进行了如下 探究实验： (1)提出问题：菜青虫总在十字花科植物叶片上出现的这种行 为是先天性行为吗？ (2)作出假设： _______________________________________________。 疑问句，问号结尾 陈述句，句号结尾 菜青虫吃十字花科植物叶片的这种行为是先天性行为 3 制订计划 (1)确定实验的变量(所研究的条件或因素是对照实验的实 验变量) 方法1从题干信息中判断：“探究”“研究”等词后面跟的名 词是实验变量 典例4 某实验小组计划探究温度对酸奶制作的影响…… 本实验的变量是____________。 温度 方法2从表格信息中判断：表格中各组不同的条件是实验 变量 典例5 小明在家里花瓶的积水中发现有大量孑孓(蚊子的 幼虫)浮在水面上，他推测这种现象跟空气或光照有关， 于是设计了实验方案(如表)。 组别 孑孓 数(只) 光线 细密 铁丝网 实验结果  上浮数(只) 死亡数(只) 甲 20 光照 竖放     乙 20 光照 横放 (不统计)   丙 20 黑暗 竖放   (不统计) 注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时阻碍孑孓浮上水面。 本实验方案中有________组对照实验。其中，甲、乙两 组对照，实验变量是________；甲、丙两组对照，实验 变量是________。 2 空气 光照 方法3 从曲线图的横纵坐标信息中判断 典例6 某兴趣小组的同学通过测定二氧化碳产生量来探究 发酵面团的最适条件，实验结果如图2。实验变量是 ________。 温度 方法4 从控制变量的手段判断 典例7 某兴趣小组的同学设计了如图3实验装置探究绿色 植物的生理作用。 实验变量是______________________。 二氧化碳 【特别提醒】变量一般为名词，如温度、光照、水分等， 不能表述为温度的高低、光照的有无、水分的多少等。 (2)设计对照实验 实验方案中一般只设一个变量因素。每个变量因素应该 设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥、有其他生物干扰与无其他生物干扰等。 典例8 光会影响鼠妇分布吗？ 该实验的对照实验中一组是________，另一组是________。(填“遮光组”或“见光组”) 遮光组 见光组 (3)注意事项 方法 对照原则、单一变量原则(控制单一变量) 一个实验中可能含有多组对照实验及多个实验变量，但 每一组对照实验中有且只有一个实验变量。 除变量不同外，其他条件都应相同且适宜。实验过程中 选取的生物的大小、数量、生长状态、年龄等尽可能一 致，实验中添加的除变量外的材料浓度和量要相等(控制 单一变量)。 典例9 探究“唾液对淀粉的消化”，两试管中除分别加入 的物质为2 mL唾液和2 mL清水外，其他条件均相同且适 宜，目的是______________________，从而形成 __________。 控制单一变量 对照 4 实施计划 方法重复原则(重复、多次实验，选取多个实验对象) 重复或多次进行相同的实验，选取多个实验对象，目的是避免偶然因素的影响或减少偶然因素的干扰，使实验