《长征胜利万岁》教案-2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块下册）

长征胜利万岁 一、教学目标 1.通读文章，明确线索，理清主要事件。 2.鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。 3.了解历史背景，结合文本，体会长征精神的内核。 二、教学重点：把握文章，学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法。 三、教学难点：学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。 四、教学方法：集体阅读法、点拨法、合作探究法 五、教学过程： （一）导入 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起走近长征胜利的激情岁月——《长征胜利万岁》。 播放视频 （二）解题 1.本文的体裁是什么？ 2.通过这个标题，你读出哪些信息？ （三）文学常识 1.作者简介 杨成武（1914—2004），福建长汀人，中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。2004年2月14日逝世。 著有《杨成武回忆录》、《杨成武军事文选》等。 《杨成武回忆录》，主要讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件。 2.写作背景 第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征，后红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。 3.文体知识 回忆录 （1）概念 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。 （2）特点 回忆录讲求真实、广泛、突出。 （3）分类 根据记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 （四）初读感知 1.字音识记 巍巍（wēi wēi） 熙熙攘攘（xī xī rǎng rǎng） 运筹帷幄（wéi wò） 寒噤（jìn） 长途跋涉（bá shè） 2.词语释义 万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。 长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。 久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情，通过诉说，大家会有进一步的了解。 七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 恨之入骨：意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。 拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。 一言为定：一句话说定了，不再更改。比喻说话算数，决不翻悔。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 此起彼伏：这里起来，那里下去；形容接连不断。 3.梳理文章结构层次 （1）文章的线索是什么？这样写的好处是什么？ 以时间顺序为线索组织材料。 （2）划分结构 第一部分（第1-8段），抵达吴起镇。 第二部分（第9-20段），在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。 第三部分（第21段），消灭千佛山的一股反动民团。 第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。 第五部分（第23—46段），补叙参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以及感受。 （五）合作探究 1.本文是回忆录，属记叙类文体，文中的一些人物形象非常鲜明，找一找。并想一想作者是如何刻画这一形象特点的？ 2.本文综合运用记叙，描写，议论，抒情等表达方式表达情感，辨别、标画典型的句子，体会这种写法。 （六）重点分析 1.文章第四段说“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，下一段却说“却看不出有什么纪念吴起的古迹”，这是不是说明作者因看不到古代名将吴起的遗迹而感到失落？ 2.文中运用了哪些表现手法来表现红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情。 3.本文详细的描写了围歼敌人的场面，请结合相关的段落谈谈这一场面描写有何特点。 4.试赏析“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌。”一段文字。 5.如何理解毛主席“长征是历史记录上的第