【阅读专题】大地上的颂歌：感受大堰河的形象及情感-【教考衔接】2023-2024学年高二语文大单元教学与微专题突破（统编版选必下册）

阅读专题 大地上的颂歌：感受大堰河的形象及情感 ——精读《大堰河——我的保姆》 【专题解释】 精读《大堰河——我的保姆》，并结合时代背景，分析大堰河这一普通农妇的形象，体会作者饱含的深情。联读艾青的《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗歌，感受、分析现代自由体诗的表达特点。 【预习任务】 1. 阅读全诗，完成有关“大堰 河”的表格，并思考当时身陷狱中 的诗人为何以“大堰河”为创作对象。 2. 朗读诗歌，画出最感动自己的句子，并从写法上作探究。 3. 结合背景，理解诗句“呈给 大地上一切的，/ 我的大堰河般的 保姆和她们的儿子”的深刻内涵。 4. 查阅资料，了解“自由体”，进一步阅读艾青的《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗歌。 【学习任务】 任务一 梳理鉴赏，探究诗因 导入：艾青在《和诗歌爱好者谈诗》中说：“生活积累越 丰富，创作越自由。”“当我们从真实的生活中看到动人的场 面，总是多少年也忘不了的。”《大堰河——我的保姆》是诗人 1933 年写于狱中的成名作，当时身陷囹圄、处境困窘的诗人， 为何会将目光投向大堰河？ 1. 听朗诵，述其人：播放央视主持人季小军的朗诵，请学生一边倾听，一边完善下表。示例： 小结：大堰河是一位命运悲苦、地位卑微、生活贫困的底层普通农妇。诗人看到“雪”想到了她，想起了她悲苦苍凉的一生，对其怀着深深的同情。 2. 联细节，探其因：为什么“我”又自称为“大堰河的儿子”？请根据诗歌中对大堰河的“手”“哭”“笑”“梦”等细节的描写，作简要阐述。 紧扣细节描写，体会大堰河的人物形象，感受大堰河对“我”深沉的爱。根据诗歌的第 4~7 节，对“手”“哭”“笑”的细节作具体分析，可联读老舍的《我的母亲》、柔石的《为奴隶的母亲》、鲁迅的《祝福》等文章深化理解，感受大堰河是一位勤劳淳朴、宽厚慈爱、坚忍乐观、无私付出的母亲，她给予“我”的爱与地位、身份无关，与利益、机心无关，朴实而真挚，温暖而绵长。在此基础上研读第 8、9 两小节的“梦”与“泪”。第 8 节写了大堰河“不能对人说的梦”。这是个真切、甜美的梦，她以梦诉说对乳儿的爱，期盼他成家立业、幸福美满。但残酷的现实（世俗的血缘、地位的差距、无形的鸿沟）是他们的厚障壁，她只得将这份无法诉说的深爱、不能言表的希望藏在梦里。既然“不能说”，乳儿又如何知晓？“梦”与其说是大堰河的，不如说是乳儿的，是无法还报这份深情的弥补，是生死相隔的两人的“重逢”，是乳儿对她的爱的积极回应。而第 9 节中的“梦”与“泪”，是美好梦境与残酷结局、生时勤劳与死后凄凉的强烈对比。她死时，“我”不在她的身侧，“我”没能回应她轻轻的呼唤，“我”没能给她一点安慰与回报。“我”内心充满了自责，更充满了悲愤。是什么导致了悲剧，又让悲剧在她的儿子身上继续？是不公道的世界！而“我”为何会身陷囹圄？是为了改变这不公道的世界！小结：身陷囹圄的诗人借诗歌来痛悼他的乳母，抒发心灵相依的孺慕之情，同时深深痛斥这导致乳母、乳兄以及自己的悲剧命运的不公道的世界！ 任务二 吟诵比对，品味诗情 朱光潜说：“我们可以说，就大体论，散文的功用偏于叙事说理，诗的功用偏于抒情遣兴。事理直截了当，一往无余，情趣则低回往复，缠绵不尽。”我们读《大堰河——我的保姆》时，总会被深深感染。这强烈的感染力不仅源自日常细腻的真实生活场景，更来自诗歌缠绵往复的抒情性特点。 1. 个别范读，比较探究：老舍的《我的母亲》是质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文佳作。其节选文字与本诗的第 4节、第 7 节有同工之妙，都描写了“母亲”的辛勤劳作。与散文相比，本诗是如何来增强抒情性、感染力的？请两位学生朗读片段。 为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。（老舍《我的母亲》）从诗歌的分行、间隔反复、排比、变换的人称、多个修饰语的使用等角度来感受诗歌的抒情性。间隔反复、排比手法的运用是这首诗歌的突出特点。以第 4 节为例，最后一句与第一句反复、呼应，强调突出大堰河对“我”的关爱；中间八句用“在你……之后”的排比句式，渲染大堰河辛勤的劳作。不仅如此，“在你……之后”是个状语，放在首尾之间，强调她对“我”的关爱是时时刻刻的，烘托出“抱”“抚摸”这一动作。位于金华的艾青故居中就有一尊铜像，是大堰河怀抱着年幼的诗人。雕