《语文园地八》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

语文园地八 教学目标： 1.通过图文结合、联系生活等方式正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，识记“卫、刷” 等8个生字；能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。 2.借助泡泡的提示，通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。 3.能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。 4.正确、流利地朗读、背诵古诗《画鸡》。 5.和大人一起读《小熊住山洞》，并能简单说说自己的感受。 教学重点： 借助泡泡的提示，通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。 教学难点： 能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。 第一课时 课时目标： 1.通过图文结合、联系生活等方式正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，识记“卫、刷”等8个生字;能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。 2. 借助泡泡的提示，通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。 3. 能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。 教学过程： 1、 谈话引入 师：同学们，这节课让我们一起走进语文园地八。在看看玩玩，读读写写中学习语文。我们先到识字加油站中学习新的本领。 【板书】 识字加油站 二、学习新知 （一）学习识字加油站 1. （PPT出示图片）指名交流图上的小男孩在什么地方干什么。 2.学习生字“卫” 3.出示表示日常生活用品的5个词语，借助拼音自由拼读，把词语读准确。 （PPT展示） 卫生间 牙刷 毛巾 梳子 香皂 脸盆 师：老师要提醒大家注意这三个生字的读音。他们有的是翘舌音，有的是平舌音，跟我读。刷，牙刷。梳，梳子。皂，香皂。“巾”和“盆”都是前鼻音，也跟老师读一遍。巾，毛巾。盆，脸盆。 4.指名交流怎么识记刷、梳这两个左右结构的生字和皂、盆这两个上下结构的生字。 5.玩猜一猜的游戏。猜猜图上的小朋友想要拿什么？ （PPT展示） 师：猜出来了吗？她想要拿毛巾擦手。 这幅图上，小女孩要拿什么干什么呀？ （PPT展示） 她要拿梳子梳头。 6.出示表示用途的5个词语，学习擦、澡。 师：擦要用到手，所以是提手旁。在小猴子下山这一课，我们学了很多提手旁的字，还记得吗？ (PPT展示） 扛 扔 摘 捧 抱 7.出示所有词语，先竖着读两列词语，再横着读，说说发现。 （配乐，学生自行思考） 指名交流。 师：是呀，左边都是卫生间里的日常生活用品。右边是这些日常生活用品的用途。请你们选择一种生活用品和它的用途说一两句连贯的话，老师先说。我选了“梳子 梳头”这组词语，“妈妈用梳子给我梳头，梳了两根小辫子，还扎上了彩色的蝴蝶结。”听明白了吗？你们也选一组词语说一说。 （配乐，学生自行思考） 指名交流分享。 师：卫生间里除了有这些日常生活用品，你还知道有哪些？它又有什么用途呢？请你想一想说一说。 （配乐，学生自行思考） 指名交流，教师小结。 （二）“我的发现” 1．创设情境，跟着老师一起读“反犬旁”，“鸟字边”，“虫子旁”三个偏旁，指名名称，书空偏旁。 2.自由朗读反犬旁后面跟着的小动物名称，思考：为什么它们要跟在反犬旁的后面？ 3．指名交流 师：你知道了虫子旁的字大都和虫子有关。 4．出示泡泡的话，一起朗读。 5．出示后面两组，自由朗读，学着第一组的样子说说自己的发现。 （配乐，学生自行思考） 6.指名交流。 师：这几位小朋友不仅看的仔细，还会认真思考，有了自己的发现，知道了这些字的偏旁和他们的字义有关系。 【板书】 脸 背 腰 腿 7.跟老师读月字旁的字：脸、背、腰、腿，说说自己的发现。 【板书】 脸 背 腰 腿 睡 眼 睛 眉 8.出示目字旁的四个字，指名交流自己的发现。 （三）字词句运用板块 1．PPT展示图片1，猜猜红红的心情。 指名交流。 2.PPT展示图片2，交流红红的心情。 师：是呀，她变得很生气，紧紧地抿着小嘴，一双眼睛，瞪得圆圆的，肯定是气极了。 3.PPT展示图3和图4，根据红红的表情猜猜她当时的心情。 （配乐，学生思考） 指名交流分享。 3． 出示四个表示心情的词语，指名朗读。 4.理解同样的心情可以用不同的词语来表达。 师：同样的心情，我们可