10《柳毅传》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

作意好奇 雅俗并济 ——《柳毅传》艺术特征研讨 【教材分析】 本课属于人教版高中语文选修教材《中华传统文化专题研讨》第四单元，本单元指向“中 华传统文化专题研讨”学习任务群，以“叙事传统”为人文主题。本单元选录了四篇中国古 代叙事名篇，包括历史传记《廉颇蔺相如列传》、唐传奇《柳毅传》、演义小说《三国演义》 和讽刺小说《匡超人》，各类文体争奇斗艳，各具特色，呈现出中国叙事传统的多样化魅力。 通过本单元的学习，可以引导学生基本了解古代叙事作品的演进历史，把握中国传统叙事的 形式技巧和审美追求，进而理解中华优秀传统文化精神的创造、传承与叙事的关系。 《柳毅传》是唐传奇中广为流传的名篇，它驰骋想象，巧设情节，在凡人柳毅和神仙龙 女的神话爱情故事中寄寓了崇高的道德追求，叙事师法史传，语言浪漫诗意，雅俗共济。研 讨《柳毅传》的艺术特征，有利于学生了解唐传奇的基本特征，领会唐传奇之于叙事文学发 展的意义。 【学情分析】 学生对阅读叙事性作品有兴趣，但《柳毅传》属于文言作品，篇幅较长，辞藻生僻，阅读难度较大。同时，学生对唐传奇这一文体比较陌生，难以自主发现其与叙事传统间继承、发展的关系。 【教学目标】 1.梳理故事情节，鉴赏人物形象，探究《柳毅传》雅俗并济的艺术特征。 2.研讨唐传奇对叙事传统的继承与发展，加深对传统文化的认识和理解。 【教学设想】 1.单元教学设想 本单元的教学旨在让学生了解叙事传统的发展历程，体悟叙事传统的价值；区分历史叙 事与文学叙事，领略各类叙事文体的独特魅力。总而观之，即研讨叙事“谁来讲”“讲什么”“怎 么讲”“为何讲”的问题，落实到当今全球化语境，从中国传统母语文化中汲取力量。最后 学生通过撰写学术小论文，培养个性化理解能力和创新型思维。 课段 课时 课题 研讨专题 研读资料 《廉颇蔺相如列传》（节选） 一 1 文史之间 “实录精神”与“春秋笔法” 《蔺相如论》《报任安书》 《蔺相如完璧归赵论》 1 2 雅俗之辩 《柳毅传》艺术特征 《柳毅传》 3 批注之法 小说中批注的功能和意义 《诸葛亮舌战群儒》 二 4 讽世之妙 《匡超人》讽刺艺术 《儒林外史》第十五回至第二十回 5 结构之巧 《儒林外史》结构艺术 《三国演义》《儒林外史》 6 文史之别 历史叙事与文学叙事异同 单元四篇选文、 《三国志•诸葛亮传》（节选） 三 7 文脉之远 中国古代叙事文学的渊源与流变 单元四篇选文 8 价值之重 中国古代叙事文学的价值和意义 单元四篇选文 2.本课教学设想 本课围绕《柳毅传》文人雅化与通俗化的艺术特征，以小组合作的方式，分别从内容和 形式两个方面进行研讨。师生共同体悟唐传奇的艺术价值，体会唐传奇对叙事传统发展的重 要贡献。 【课时安排】 1 课时 【课前准备】 初读课文，梳理《柳毅传》的情节内容。 【研讨过程】 一、识传奇之貌 1.用特别的方式讲故事 学习小组合作，以接龙的方式概括《柳毅传》的故事情节。 2.认识一种特别的文体 学生分享初读体会，了解唐传奇的基本特征。 唐传奇是中国古代文言小说的一种体式，是在唐前野史杂传、志怪小说等基础上发展起 来的，内容多传述奇闻异事。叙事传统一路发展而来，唐传奇是其中不可忽视的重要环节。 唐传奇的兴起让小说走向独立，产生了划时代的意义，对后世小说的发展产生了重大影响。 设计意图：小组合作梳理情节发展脉络，能够帮助学生快速掌握课文内容、融入课堂氛 围。PPT 展示叙事传统发展脉络，让学生初步感知各类叙事文体的关联以及唐传奇在叙事文 学中的重要地位。引出文人学者对唐传奇雅俗特征的争论，指明本课研讨的方向，引发学生 的探究兴趣。 2 二、辨雅俗之别 唐传奇在唐代和后世广为流行，但人们对它的评价却褒贬不一。鲁迅在《中国小说史略》 中说：“论者每訾其卑下，贬之曰‘传奇’，以别于韩柳辈之高文”，中国古代小说研究专家 石昌渝在《中国小说源流论》中却又明确将唐传奇视为“上层文士的雅文学”。那么，唐传 奇究竟是俗是雅？今天，就让我们以《柳毅传》为例，来尝试探索。 1.从题材选择、关注对象的角度探究 题材为婚姻、恋爱、神怪、侠义，关注对象为落第书生、落难美人、神仙鬼怪等。 点拨：与《烛