11《项链》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

一年级上册语文第七单元《项链》教学设计 教学目标: 识字与写字:认识“蓝、又”等11个生字和“禾木旁”1个偏旁;会写“白、的”等4个字。 阅读与鉴赏:正确、流利地朗读课文,知道大海的项链是什么;体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。 教学重难点:正确、流利地朗读课文,知道大海的项链是什么;体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。 教学过程: 任务一:朗读课题,感受美 1. 观看项链实物图,交流自己见过的项链。(珍珠项链、黄金项链、玛瑙项链等。) 2. 今天有个小娃娃也给我们带来一串项链,想知道它是用什么材料做的吗? 3. 书空课题,美读课文题目。 任务二:认识字词,领略美 1. 听老师读课文,圈出生字词。瞧,这些生字宝宝从文中跑出来了。 2. 贝 和 向 结合字理学习“贝”。 学习“和” (1) 海边不仅有贝壳还有海螺呢?我们可以说海边有贝壳和海螺。把贝壳、海螺连起来,我们用了“和”,生活中,我们可以把不同事物或者人连在一起,用“和”。 (2) 学习用和说一句话。(我和同学一起去秋游。) (3) 学习新偏旁,“禾木旁”,读好偏旁“禾木旁”。回忆学过哪些字含有“禾木旁”,第三单元课文“秋天”的“秋”字。 学习“向” (1) 朗读句子:雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小地海螺和贝壳。 (2) “向”是三拼音节,组词记忆:方向 向着 向前 3. 学习第一组词笑着 娃娃 快活(第二个字都读轻音) (1) 笑着在文中出现2次,分别是怎样的笑着? 哗哗地笑着 嘻嘻地笑着(2)读准这两个词组,听,它们笑得多么快活呀,读好快活,你能用快活说一句话吗? (3)学习娃娃,读准娃娃,思考课文中地娃娃指的是谁?(在海边玩的孩子) (4)说说你们有什么好办法记住“娃”呢?加一加方法:女+圭 回忆形近字识记 娃——蛙 (5)那发现娃右边地字是圭,文中也有一个字右边也是圭,发现吗?学习“挂”,读准挂,加一加方法识记“扌+圭”,结合偏旁识记,思考学习过的哪个字也是“扌”旁,“打鼓”的“打”。发现都需要用手去做。做做挂这个动作。 4.学习第二组词蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的 彩色的 金色的 (1)读读这组词语,发现什么?(描写颜色的词) (2)试着用这些词说说海边的景色? 提示1:蓝蓝的天空偶见几只雪白雪白的海鸥飞过。 提示2:金色的沙滩上有许多贝壳。…… 孩子们,刚刚大家学的很棒,老师带大家玩个连一连的小游戏,你们能用下面的词语来描述一下图中的事物吗?金色的太阳 金色的麦穗 金色的海星雪白的羽毛 雪白的棉花快活的小鸟 (2) 接下来游戏要升级,看谁能闯过关,比一比,赛一赛,看谁说的多。金色的(沙滩、秋天、落叶)雪白的(云朵、皮肤、衬衫)快活的(小鱼、小马、小娃娃) 5.学习第三组词又宽又远 又长又软 (1)读好句子:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。 (2)文中的又宽又远、又长又软形容什么呢?(大海、沙滩) (3)练习说葡萄又( )又( )苹果又( )又( ),总结从不同方面描述事物的不同特点,可以用“又( )又( )”来表达。 (4)练习运用西瓜又( )又( ) 铅笔又( )又( )脸蛋又( )又( ) 石榴又( )又( )6.现在所有词去掉拼音,还会读吗? 涌向 贝壳 和 挂笑着 小娃娃 快活的蓝蓝的 黄黄的 金色的 雪白雪白的又宽又远 又长又软 任务三:体会快乐,品味美 1.听读课文第1小节,思考这个自然段有几句话? 2.自由读,大海给你什么样的感受?(感受到大海很美) 3.从哪些词语感受到大海美?(蓝蓝的、黄黄的、小小的) 4.什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语:( )的( )。 5.“哗哗地”是拟声词。它的后面是表示动作的词语,因此用“地”。试着说一说其他拟声词。 6.第2自然段,从哪里体会到快乐呢? (1)学生朗读,思考这一自然段有几句话? (2)自由读,体会快乐。 抓住表示动作的词语:笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 (3) 表演,感受快乐。最后快乐地读一读! (4) 我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链) (5) 其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是——快活的脚印!) (6) 整体朗读第2自然段,体会小娃娃的快乐,感受大海的快乐。 任务四:诵读课文,欣赏美 1. 大海多美啊,随着音乐齐读课文! 2. 做动作,边带着表情,伴着优美的旋律,背诵课文。 任务五:绘画大海,创造美 1. 画一画你最喜欢的大海。 任务六:学习书写,汉字美 1. 白: 观察“白”字在田字格中的位置;看老师范写;学生临写,师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个,评价反馈。 2.和:认识新偏旁“”。3.学生练写“的”“又”。 学科网(北京)股份有限