1.1烷烃的命名（讲义）-《有机化学》同步教学（化学工业出版社）

烷烃的命名 · 教学目的 1. 了解系统命名法与普通命名法和衍生物命名法的差别。 2. 掌握烷烃的系统命名法。 · 教学思想 本节课的教学内容属第一模块 烷烃，采用先行组织者教学策略，激发学生的求知欲，确保学生有意义地获取和保持知识，灵活运用所学知识解决实际问题。 · 教学重难点 重点：烷烃的系统命名法 难点：系统命名法的命名原则 · 教学方法和策略 · 采用先行组织者的教学策略，用旧知识联系当前的学习任务，扩充原来的认知结构。以讲授法为主，辅以提问法。 · 具体策略：甲烷简单的烷烃用普通命名法引出复杂的烷烃用系统命名法系统讲解系统命名法总结，练习。 · 教学设计思路 教学内容 教学组织 教学意图 烷烃的系统命名法 回顾简单烷烃的普通命名法和衍生物命名法，引出复杂烷烃的系统命名法，系统讲解命名原则。 创设问题情境：甲烷，乙烷用普通命名法，但是更复杂的烷烃不能用普通命名法，那怎么办呢？激发学生兴趣引出研究课题。 巩固小结 总结本节课的内容布置练习作业 加深对本节课所学知识的理解，能够应用知识解决实际问题。 教学过程设计 导入： 系统命名法是目前有机化合物最常用的命名方法。它是采用国际通用IUPAC(International Union of Pure and Applied Chemistry，国际纯粹和应用化学联合会）制定的有机化合物命名原则，再结合我国汉字的特点，由中国化学会1980年最后一次修订通过的。 根据系统命名法，直链烷烃的命名与普通命名法一致，只是不加"正"字。例如： 支链烷烃的命名原则如下： 1、选择主链（母体） （1） 选择含碳原子数目最多的碳链作为主链，支链作为取代基。 （2）分子中有两条以上等长碳链时，则选择支链较多的一条为主链。 二个支链 三个支链 四个支链 三个支链 2、碳原子的编号 （1）从最接近取代基的一端开始，将主链碳原子用阿拉伯数字1、2、3……编号。 错误 正确 （2）当主链上有几个取代基，并有几种编号的可能时，应当选取取代基具有“最低系列”的那种编号。所谓“最低系列”指的是碳链以不同方向编号，得到两种或两种以上的不同编号的系列，则逐次比较各系列的不同位次，最先遇到的位次最小者，定为“最低系列”。例如： 错误 正确 该化合物有两种编号方法，从左向右编号，取代基的位次为2，4，5；从右向左编号，取代基的位次为2，3，5。逐个比较每个取代基的位次，第一个均为2，第二个取代基编号分别为4和3，因此应该从右向左编号。 3、名称的书写次序 （1）将取代基在主链上的位次作为取代基的前缀，主链名称为词尾； （2）不同取代基遵从“次序规则”中“优先”基团后列出的原则； （3）相同基团合并写出，位置则须逐个注明，取代基数目用二，三，四等表明其数目； （4）表示位置的数字间要用逗号隔开，位次和取代基名称之间要用短线“-”隔开。 例如： 2,5 - 二 甲基-3-乙基己烷 取代基位次 母体名称 取代基个数 取代基名称 按照上述规定，下面化合物的全称为： 3-甲基-5-乙基辛烷 2，3，5-三甲基-4-正丙基庚烷 再如： 4、本节小结 本节课的学习要点：（1）烷烃的系统命名法选主链、编号、写名称等要遵循的原则。（2）理解优先基团，写名称时遵循优先基团后列出。 · 练习 学科网（北京）股份有限公司 $$