7.4祖国的神圣领土—台湾省教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

教材版本 新人教版 上课日期 课时 2 课题 7.4祖国的神圣领土—台湾省 课型 新授 教学目标 1.认识台湾自古以来是祖国不可分割的神圣领土。 2.根据台湾行政区图，指出台湾省的地理位置和范围。 3.根据图文资料，分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征，认识台湾省人口分布特点。 4.分析台湾经济发展的特色和影响因素。 教学重、难点 教学重点为: 1、明确台湾的归属问题，2、台湾的概况（位置、地形、气候）3、台湾的自然资源和经济特色。。 教学难点为: 台湾的经济发展。 教学重难点突破方式、方法 经济发展对八年级学生来说理解起来有一定的难度，特别是分析影响经济发展的因素，相关学习经验较少，存在一定的不足。在教学中采用，对比学习、读图分析、小组讨论的方法来突破这一难点。 板 书 设 计 教学过程（师生活动内容、方式） 备注 第一课时 1、 导入新课 对于台湾的历史，你了解多少？结合已经学过的历史知识说一说？ 正如大家所说，明朝末年荷兰殖民者侵占台湾，民族英雄郑成功将其收复，清朝为巩固统治，施琅征台并正式建省，甲午海战后，签订不平等的马关条约，台湾被割让日本，抗战胜利后台湾回归中国，如今《宪法》明确规定，台湾是中国的神圣领土。 教师引导：历史上台湾屡受侵略，是什么原因使他一直被虎视眈眈？让学生尝试说说看，与位置，物产有关，可以做为侵略中国的跳板。 今天我们一起读史料、学地理，走进祖国神圣的领土——台湾省。 2、 讲授新课 （一）原因1：不可分割的神圣领土 台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。 【过渡】台湾一直被虎视眈眈，因为台湾是祖国神圣不可分割的领土，是扼制中国的棋子。除了刚才我们说的历史事件，还有哪些证据可以说明台湾是祖国神圣不可分割的领土。 【学生活动1】：有哪些证据说明台湾省是我国不可分割的神圣领土？ 连线题： 1.血缘证据：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，土著高山族约占2%。他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代。 2.文化证据：台湾和福建等省都信奉妈祖，大部分都说闽南语，很多大学都是源自大陆。 3.地缘证据：约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。 利用观察基隆到福州、高雄到厦门之间的距离。 基隆到福州之间的实地距离约265km。 高雄到厦门之间的实地距离约290km。 相当与南京到上海，大约300km，由此可见台湾距离大陆真的很近。 师生总结：从历史、血缘、文化和地缘四个方面证据得出台湾是祖国神圣不可分割的领土，是我们34个省级行政区之一。 【过渡】早在清朝，便正式设台湾省建制，但康熙帝最初认为台湾仅弹丸之地，得之无所加，不得无所损。施琅上书，力证台湾之价值，他说了什么？请同学来读一读史料。谈一谈理解。（可见清廷对海洋一无所知，但是台湾的战略位置非常重要，这也是荷兰侵略者无时不在涎贪的原因之一）。 给出材料《恭陈台湾弃留疏》 （二）原因2——台湾的位置与范围 1.地理位置 【学生活动2】：自学探究——台湾的地理位置 活动安排：学生观察台湾省的地图，根据自学导航的任务，完成学习任务。 （1）台湾四面环海濒临哪些水域？ （2）台湾与大陆哪个省隔海相望？ （3）描画穿过台湾岛中南部的重要纬线，并说出台湾地跨哪两个温度带？（提示，给出中国温度带图） 学生独立思考，在地图上观察找到台湾省的海陆位置，与大陆的相对位置和纬度位置。 【过渡】台湾岛和台湾省范围一样吗？ 2.范围 1)填空：台湾省包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等许多小岛，面积共约36000平方千米。 自然资源部印发的《公开地图内容表示规范》中，明确要求台湾省地图应当绘制出钓鱼岛和赤尾屿，可不可以用历史知识来解释？ 教师根据情况进行小结和补充钓鱼岛相关资料，强调钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。 【过渡】据史料记载，除了台湾的战略位置的重要性，施琅上书中还提及哪些价值： “臣奉旨征讨，亲历其地，备见野沃土膏，物产利溥，耕桑并耦，鱼盐滋生。满山皆属茂树，遍处俱植修竹，硫、磺、水藤、糖蔗、鹿皮以及一切日用之需，无所不有... （三）原因3——美丽富饶的宝岛 1.美丽富饶的宝岛 1、台湾有哪些主要的农、矿产品？ 1）农产品 稻米、甘蔗和热带、亚热带水果等农作物分布在西部、 木材，樟脑等森林资源，主要分布在东部 2）矿产品 台湾有着丰富的铁、铜、锰等金属，煤、石油、天然气等能源，分布在东部和北部。 台湾因物产丰富而享有众多美称，如被称为：东方甜岛（甜和哪种作物有关，这里盛产哪种糖料作物）。这里盛产稻米，所以被称为海上米仓。。。 森林茂密