10.3-2 探究绿色开花植物的双受精教学设计2023--2024学年京改版生物八年级上册

生学习的难点。但是学生有一定的生活经验,也学习了花的结构,这对本节课的内容打下基础。且学生正处于形象思维为主的学习阶段,将抽象的双受精过程转换为形象直观的实验结果,更有利于学生理解。 教学目标 1. 概述传粉和受精的过程; 2. 通过观察体内与体外花粉管萌发、伸长,以及双受精的过程,提高对生物实验的基本技能,理解绿色开花植物的双受精过程; 3. 用结构功能观解释花粉管萌发、伸长以及双受精的过程,培养学生热爱生物学的情感、科学探究能力和严谨求真的精神。 教学重点: 概述传粉和受精的过程。 教学难点: 通过观察体内与体外花粉管萌发、伸长,以及双受精的过程,提高对生物实验的基本技能,理解绿色开花植物的双受精过程; 用结构功能观解释花粉管萌发、伸长以及双受精的过程,培养学生热爱生物学的情感、科学探究能力和严谨求真的精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 单元导入 明确目标 一、单元导入 二、学习目标 概述绿色开花植物的双受精过程 明确学习目标 明确本课在本单元中的地位 明确学习目标 探究一:观察花粉的体外萌发 一、导入 花药中花粉含有的精子如何跨越遥远的距离与胚珠中的卵细胞结合呢? 二、观察花粉的体外萌发 布置学习任务: 学法指导:小组合作探究:观察花粉管的体外萌发 要求:①使用镊子蘸取少量花粉制成临时装片,正确使用光学显微镜,观察培养花粉前花粉的情况。②使用光学显微镜观察培养花粉2小时后花粉的情况。 问题1:填图,雄蕊的结构 问题2:培养花粉前,与培养花粉2小时后花粉有什么区别? 问题3:通过该实验,说明了什么问题? 三、得出结论 学生思考 学生以小组为单位,制作临时装片,使用光学显微镜观察培养花粉前与培养花粉2小时后的花粉。 学生独立完成填图 以小组为单位讨论得出实验结论:成熟的花药散出的花粉粒在适宜的条件下能够萌发出花粉管 发现问题,引出探究实验 培养学生的观察能力、分析能力以及动手操作能力。为后续的学习做铺垫。 复习上节课所学的内容,与本课内容相联系 根据实验结果得出实验结论,培养学生科学探究能力 探究二: 观察体内花粉管的伸长 一、讲述 实验原理: 荧光染料苯胺蓝可以使花粉管染色 实验流程: 人工授粉后,取雌蕊,使用NaOH透明处理雌蕊,苯胺蓝染色后使用荧光显微镜观察。 二、布置任务 问题4:填图,雌蕊的结构 问题5:什么是人工授粉?如何完成该过程? 问题6:观察实验结果(下图),说明了什么问题? 三、得出结论 学生认真聆听实验原理以及实验流程 学生填图,回顾上节课内容 学生思考 以小组为单位,观察实验结果,得出实验结果 培养学生的科学思维 复习上节课所学内容,与本课知识相联系 生物学知识与生活实际相联系 培养学生热爱生物学的情感 提高学生对生物实验的基本技能 分析得出结论 培养学生实验探究能力 探究三: 观察绿色开花植物的双受精过程 一、讲述 实验原理:将绿色开花植物的精子、卵细胞和极核分别连接红色和绿色荧光蛋白,转基因至植物体内,使用激光共聚焦显微镜观察。 二、实验结果 三、实验结论 请学生根据实验结果得出实验结论 学生认真聆听实验原理 学生观看实验结果 以小组为单位,分析实验结果,讨论并得出实验结论。 使学生感受生物学的价值 以真实的实验探究过程,使学生感受科学的魅力 认同结构与功能观,培养学生的科学思维 课堂小结 请学生结合探究一、探究二与探究三,描述绿色开花植物的传粉受精过程。 请学生以小组为单位,概述绿色开花植物特有的双受精现象。 学生总结本课知识 培养学生归纳概括的学习能力 建构植物传粉、受精的知识网络,形成重要概念 课堂检测 1.果树开花期遇阴雨连绵天气时,欲使果树不减产,可以采取人工授粉的方法帮助其传粉。人工授粉是把采集到的花粉涂抹在同种植物的( ) A. 雌蕊子房上 B. 花朵上 C. 雌蕊柱头上 D. 花柱上 2.下列关于植物双受精的说法中,正确的是 A.两个精子分别与两个卵细胞相融合,形成两个受精卵 B.两个精子分别与一个卵细胞及一个极核相融合 C.两个精子同时与一个卵细胞相融合,形成一个受精卵 D.双受精现象不是所有植物都具有的,而是绿色开花植物所特有的 教师给予正确答案。 学生认真完成课堂