第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立(课后分层练习)--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下

2024-02-25
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· 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 第一部分基础精炼 目录 第二部分能力提升 第一部分 基础精炼 1.(2023上·安徽·高二校联考阶段练习)法国1875年宪法规定,总统“连选得连任”而无限制,“与参众两院议员共同享有立法权和司法权创议法律之权”,“公布两院通过之法律,监督并保证其施行”,“有特赦权”,拥有“召集和宣布议会闭会、延会”的权力;议会由参众两院组成,均由选举产生;行政权由总统和内阁共同拥有。这些规定(   ) A.表明责任内阁制度形同虚设 B.践行了三权分立的原则 C.根除了君主专制的潜在危险 D.带有政治势力妥协色彩 2.(2023下·四川成都·高二校联考期末)1787年宪法颁布以前,建国者较为重视和强调州在新国家中的权力和地位,后转而倾向于对州权进行限制。这一变化(    ) A.协调了政府与人民的权益 B.协调了南北双方的矛盾 C.调和了大州与小州的矛盾 D.体现国家结构适时调整 3.(2021下·广东深圳·高一统考期末)1215年,英王约翰被迫签署《自由大宪章》。规定全体自由民享有自由权,国王征税必须同贵族会议商量,并听取民众的意见。这体现了 A.民主制度日益完善 B.王权有限 C.封君封臣制度瓦解 D.议会至上 4.(2022下·河南·高一校联考期末)德意志帝国兰克学派的代表马克斯·伦茨说:“俾斯麦运用战争与外交政治才能为普鲁士而奋斗,为德国人赢得民族国家。”该学者强调的是俾斯麦(   ) A.推动了德国完成统一 B.具有机智善变的个性 C.引领德国走上专制之路 D.发扬普鲁士军国主义 5.(2022上·安徽宿州·高二校联考期中)恩格斯指出:“这部革命的法国的法典,直到现在还是包括英国在内的所有其他国家在财产法方面实行改革时所依据的范本。”对这部法典解释正确的是(   ) A.体现权力制衡思想 B.背离了罗马法精神 C.注重保护个人权利 D.以习惯法为其基础 6.(2023下·四川成都·高二校联考期中)某历史学家认为“光荣革命”的发动者把王冠同时献给威廉和玛丽,既违背了严格的长子继承制,打乱了王位继承顺序,还建立了一种奇特的一国二君制。这一观点意在说明发动者在关系命运的关键时刻(   ) A.果敢创新 B.妥协退让 C.温和折中 D.革命激进 7.(2023下·河南焦作·高一统考期中)美国1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法,体现了西欧启蒙思想政治学说与美国实际的结合。这里的“启蒙思想政治学说”是指 A.君主立宪 B.三权分立 C.直接民主 D.联邦共和 8.(2022下·广东江门·高一统考期末)1714年,安妮女王去世后,无嗣继承,德国远亲乔治一世入主英国。因其不熟悉英语,本应由国王掌握的内阁会议“主持权”转移到财政大臣手中,推动了英国责任内阁制的形成。这体现了(   ) A.传统与现实的不可调和性 B.欧洲文化的多元性 C.历史发展必然性中的偶然性 D.历史发展的曲折性 9.(2023下·辽宁·高一校联考阶段练习)在《权利法案》颁布前,英国下议院曾起草《请愿条款》,明确要求议会“专制”,但威廉亲王拒绝对其王权施加任何限制,最终《权利法案》删去了“议会所议事项未能议决,议会不得被宣布解散”等内容。这表明《权利法案》( ) A.是利益妥协的产物 B.削弱了议会的权力 C.扩大了国王行政权 D.确立了民主共和制 10.(2023下·山东济南·高一统考期中)这场革命的效果,就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称之为封建制的那些政治制度,代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的政治秩序。这场革命是(   ) A.英国光荣革命 B.美国独立战争 C.法国大革命 D.德意志统一战争 11.(2021下·山东潍坊·高一统考期中)1780年,一位英国工匠说;"我去公共场所并不是为了喝酒,而是为了新闻,我没有其他途径得到它,我负担不起5便士。在那里我可以听到别人读报纸,并谈论伦敦发生的事情,那是我唯一能获得新闻的地方。"这反映了当时 A.普通民众追求奢侈生活 B.贫富分化逐步加剧 C.社会变革影响个人观念 D.社会相对自由开放 12.(2022下·辽宁丹东·高一凤城市第一中学校考阶段练习)人文主义的发展,推动着人类社会的进步。阅读材料,回答问题。 材料一   实际上,(人文主义)的产生出现也许在于以下两点:或是对旧的社会结构的衰败进行反思,或是对新的生活形态的兴起进行尝试。当时,西欧社会内部爆发了现代英国史学家希尔所声称的“封建主义总危机”:政治制度的自我衰败之势已不可阻挡,宗教意识的信仰危机也愈来愈重,在这种情况下,涌现出一大批文人、学者,对社会自身进行反省。 ————张井梅《西欧人文主义思潮再认识》 材料二   法国启蒙运动的代表人物及主张 人物 思想

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