4.1卤代烃的命名(讲义）-《有机化学》同步教学（化学工业出版社）

卤代烃的命名 · 教学目的 1、 掌握卤代烷烃的系统命名 2、 掌握卤代烯烃的命名 3、 掌握卤代芳烃的命名 · 教学思想 本节课的教学内容属第六模块 卤代烃，主要采用支架式的教学策略，把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。主要培养学生独立分析问题的能力 · 教学重难点 重点：卤代烃的命名 难点：不同类型的卤代烃的系统命名 · 教学方法和策略 采用支架式教学策略，教师通过创造问题情境启发引导学生学习，以讲授法为主结合提问法和反馈法达到教学目标。 具体策略：按“最邻近发展区”的要求从卤代烃的分类情况入手 卤代烷烃的命名卤代烯烃的命名卤代芳烃的命名总结，练习 · 教学设计思路 教学内容 教学组织 教学意图 习惯命名法 根据卤代烃分子中的烷基和卤素的名称 卤代烷烃可用分子中的烷基和卤素的名称来命名，让学生了解到该方法只适用于结构简单的卤烷。 某些多卤代烷常用俗名 通过举例让学生了解多卤代烷的商品名称。 系统命名法 卤代烷烃中只有一种卤原子 让学生理解怎样选择主链，通过举例掌握“优基团后列出”原则。 卤代烷烃中有两种或多种卤原子 让学生了解卤原子之间的优先次序。 卤代烯烃的命名 系统命名法 让学生理解怎样对卤代烯烃的主链进行编号，并将烯烃作为母体来命名。 卤代芳烃的命名 系统命名法 让学生理解卤代芳烃的基本概念，并分别掌握以芳烃作为母体和以芳烃作为取代基的两种命名方法。 巩固小结 总结本节课的内容布置练习作业 加深对本节课所学知识的理解。 · 教学过程设计 导入： 卤代烃的命名有习惯命名法和系统命名法。简单的卤代烃通常采用习惯命名法，比较复杂的卤代烃则多采用系统命名法。 1. 习惯命名法 (1) 根据卤代烃分子中的烷基和卤素的名称来进行命名。如： 叔丁基氯 　 异丙基氯 环己基氯 苄基氯 该方法只适用于结构简单的卤烷。 (2) 某些多卤代烷常用俗名或商品名进行命名，如： 2.系统命名法 卤代烷烃的命名与烷烃的命名相似。其基本方法是：选择含有卤原子的最长碳链为主链，把支链和卤原子看作取代基，按照主链所含碳原子数目称为“某烷”；主链碳原子的编号从靠近支链一端开始；主链上的支链和卤原子根据次序规则的顺序，以“较优”基团列在后的原则排列，由于卤素优于烷基，所以命名时把烷基、卤原子的位置名称依次写在烷烃名称之前。例如： 3-甲基-5-溴庚烷 3-甲基-1-溴戊烷 2-甲基-3,3,5-三氯己烷 当有两个或多个不相同卤素时，卤原子之间的优先次序是碘、溴、氯、氟，命名时依然遵从“优基团后列出”原则。 2-甲基-3-氟-4-溴-1-碘丁烷 3. 卤代烯烃的命名： 选择含有不饱和双键和与卤原子相连的碳原子在内的最长碳链作为主链，从靠近不饱和双键较近的一端对主链进行编号，支链和卤原子作为取代基，烯烃作为母体来命名。 如： 2-甲基-3-氯丙烯 3-甲基-4-氯-1-丁烯 5-甲基-3-氯环己烯 4. 卤代芳烃的命名 分子中含有芳环的卤代烃，通常称为卤代芳烃，这类化合物的命名通常是以芳烃为母体进行命名，如果侧链比较复杂，可以将芳基作为取代基进行命名。如： 　 间氯甲苯 2-氯-4-硝基甲苯 1-氯-2-苯丙烷： 5、本节小结 本节课的学习要点：（1）环烷烃的加成反应；（2）环烷烃的取代反应； · 练习 　用系统命名法命名下列化合物。 · 教学评价和反思 • 采用支架式教学策略，教师通过创造问题情境启发引导学生学习，以讲授法为主结合提问法和反馈法达到教学目标。 · 在教学中使用提示和对比等教学方法，激发了学生学习的主动性。 · 本节课的内容是介绍性的内容，所以和实际生产生活的联系较少，学生学习比较枯燥，需要采取一些措施提高学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$