第八单元 歌剧览胜（一）——《北风吹》教学设计 2023—2024学年湘教版初中音乐 八年级上册

《北风吹》教案 一、教学目标 1. 通过欣赏与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的知识。 2. 学生模唱，感受其艺术魅力，通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。 3. 通过欣赏《北风吹》，指出人物声音特点以及音乐旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。 二、教学重点： 1.乐曲情绪与风格特点的体验与实践，在欣赏过程中能与他人合作、模仿、演唱、创作等活动。 2.教学难点： 能与他人合作，运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，能把握好歌曲情感，用忧伤的情绪演唱歌曲。 三、教学准备： 钢琴、课本、音响多媒体等 四、教学过程： 1.快乐练声、教师弹奏练声曲，学生开声 2.教师播放《北风吹》让学生感受音乐情绪 完整欣赏 1.介绍歌剧《白毛女》的背景信息和剧情 2.介绍歌剧的起源以及歌剧的发展过程和情况 3.完整播放《北风吹》视频，让学生充分感受其特点 4.教师提出问题： （1） 这首歌曲表现了怎样的情绪?(天真、期盼、担心爹爹的心情) （2） 边听边联想演唱者是剧中哪个角色？她是一个怎样的人？（喜儿，天真纯洁的人 （3） 歌曲旋律进行的特点？这种特点擅长表达什么样的情绪？（下行，忧伤的情绪） （4） 学生学唱《北风吹》 （5） 教师介绍：《北风吹》是歌剧中的第一幕第一首歌曲，这首歌曲的场景是在除夕晚上、天下着大雪，杨白劳的女儿喜儿一边干活，一边等待父亲回家。 5. （1）教师带领学生有节奏地朗读一遍歌词 （2）教师教唱简谱，逐句教（唱两遍） （3）教师教唱歌词，注意纠正歌曲节奏、情绪等处理 （4）教师弹伴奏，学生唱，教师指导重难。 （5）教师播放伴奏，学生集体有感情的演唱。 （6）学生分组合作模仿表演 （7）小组积极参与体验，再次感受《北风吹》的情感故事 6.欣赏片段《扎红头绳》感受欢快的歌曲情绪，与前一段作对比，进行分析。让学生了解歌剧的艺术形象以及学生对不同音乐形象的把握，再次感受《扎红头绳》的故事情感。 五、小结 今天我们欣赏了歌剧《白毛女》感受了歌曲忧伤的的情绪，还有我们欣赏《扎红头绳》中喜悦的情感作对比，我们知道了对塑造刻画音乐形象起重要作用的是音乐作品中的音乐要素，从而达到情感的体验和心灵的沟通与升华。 六、同学们，下节课我们在《扎红头绳》片段中，自己分组、自选角色、用话剧的形式表演出来。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$