1.1《氓》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》 1、 教学目标 1、 理清《氓》的线索,把握诗歌中淇水意象的特殊含义; 2、 赏析《氓》中男女主人公的形象特征; 3、 培养独立人格,树立正确的爱情观; 2、 教学重难点 1、 淇水意象的特殊含义 2、 男女主人公的形象特征 3、 课前预习 (一)知识储备 《诗经》是中国历史上最早的诗歌总集。原名叫《诗》,共有诗歌305首,因此又称《诗三百》《三百篇》。从汉朝起儒家将其奉为经典,因此称为《诗经》。《诗经》分为风、雅、颂三部分,其中“风”是地方民歌,有十五国风,共一百六十篇;“雅”主要是朝廷乐歌,分大雅和小雅,共一百零五篇;“颂”主要是宗庙乐歌,有四十篇。 其表现手法主要是赋、比、兴。 《诗经》形式上多以四言为主,兼有杂言。《诗经》对后代诗歌发展有着深远的影响,是我国古典文学现实主义传统的源头。 (二)课前积累:《诗经》中的爱情诗句 死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。 静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。 关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。 宜言饮酒,与子偕老。琴瑟在御,莫不静好。 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 (三)重点读音 氓: 蚩: 愆: 将: 垝: 垣: 筮: 咎: 于: 说: 陨: 徂: 汤: 渐: 罔: 靡: 夙: 咥: 隰: 泮: (4) 重点翻译 尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁: 女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德: 三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣: 总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反: 4、 整体感知 1、用简短的话语概述这首诗主要讲了一个什么故事? 5、 深入探究 1、 鉴赏诗句“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!“ 2、鉴赏诗句”桑之落矣,其黄而陨。” 3、分析意象“淇水”的作用。 4、分析男女主人公的形象 6、 课外延伸 1、 谈谈学完这首诗歌后,你对爱情有什么新的看法? 7、 课后练习 击鼓 《诗经 国风 邶风》 击鼓其镗⑴,踊跃用兵⑵。土国城漕⑶,我独南行。 从孙子仲⑷,平陈与宋⑸。不我以归,忧心有忡。 爰居爰处⑹?爰丧其马?于以求之?于林之下。 死生契阔⑺,与子成说。执子之手,与子偕老。 于嗟阔兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮。 ⑴镗(t ng):鼓声。其镗,即"镗镗"。⑵兵:武器,刀枪之类。⑶土国城漕:土:挖土。城:修城。国:指都城。漕:卫国的城市。⑷孙子仲:即公孙文仲,字子仲,邶国将领。 ⑸平:平定两国纠纷。⑹爰(yu n):哪里。丧:丧失,此处言跑失。爰居爰处?爰丧其马:哪里可以住,我的马丢在那里。⑺契阔:聚散、离合的意思。契,合;阔,离。 1、 下列对这首诗歌的理解与赏析,不正确的一项是:( ) A、 开头两句先用一阵阵击鼓声造成一种紧张急迫的气氛,然后交代击鼓的原因,国家将有战事。 B、 “不我以归”即“不让我归家”,“忧心有忡”即“内心忧伤”,这两句直接表达诗人对战争造成的长期分离的不满。 C、 “爰居爰处⑹?爰丧其马?于以求之?于林之下。”四句明写战马走失,实写战士思乡欲逃离战场,但战马又在树林下找到,暗喻将军对士兵看管十分严格。 D、 诗歌写出了一个被迫南征的士兵在出征前、出征时、和出征后的复杂心理和行为,其中又插叙忆人情节,悲恻感人。 2、 “死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。”是传诵千古的名句。结合诗歌内容,简要分析其流传千古的原因。 参考答案: 5、 深入探究 1、 鉴赏诗句“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!” 这两句运用比兴的手法,“桑之未落,其叶沃若”,写桑树未落前叶子润泽,以此比喻女主人公年轻时的貌美;“于嗟鸠兮,无食桑葚”写斑鸠不要贪吃桑葚,以此比喻爱情,告诫女子不要沉溺于爱情。 2、 鉴赏诗句”桑之落矣,其黄而陨。” 这两句运用比兴的手法,写桑树落叶时,叶子枯黄,纷纷掉落,以此来比喻女子容颜憔悴以及被抛弃的命运。 3、 分析意象“淇水”的作用。 文中三次提到“淇水”,暗示情节的发展,“淇水”是女子爱情由甜蜜到悔恨的见证。 “送子涉淇,至于顿丘。”此处的淇水见证了男女主人公热恋时期的甜蜜,这是一条“爱之河”,写出了两人情意绵绵、依依惜别之情; “淇水汤汤,渐车帷裳”此处的淇水写女主人公婚变时的悲伤,这是一条“苦之河”,写出了女子内心无尽的悔恨及伤心落泪的悲苦。 “淇则有岸,隰则有泮:此处的淇水写女主人公的决绝,这是一条”思之河“,写出了女子此时的醒悟及对爱情的思考。 4、 分析男女主人公的形象。 女子:温柔贤惠;内心单纯;勤劳能干;心地善良;客观理智 男子:外表忠厚,内心精明;不明事理;性情暴躁;用情不专 七、课后练习 1、C:暗喻将军对士兵管理严格错,暗喻将士欲归乡而不得的惆怅。 2、“执子之手,与子偕老”的美好誓愿与“死生契阔”的现实形成鲜明的对比,将战争的残酷与征人的无奈生动地展现