第五课 正确运用判断 练习-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2024-02-25
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第五课 正确运用判断 一、选择题 1.“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”这是唐代诗人王维的《相思》,诗中哪几句话是简单判断?(  ) ①红豆生南国 ②春来发几枝 ③愿君多采撷 ④此物最相思 A.①④ B.①② C.③④ D.②③ 2.歧义是指语言文字的含义不明确,存在两种或两种以上可能的理解。下列语句中不存在歧义的是(  ) A.他连我们局长都不认识 B.你等我一下,咱们一起走 C.民政部已向华北、东北调拨物资 D.县里通知,让赵乡长本月15日前去汇报 3.《忆秦娥·娄山关》中写道:“西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。”下列说法正确的是(  ) ①读者能从“喇叭声咽”和“从头越”中把握我军前后状态的本质区别 ②作者运用概念判断生动勾勒出了一幅凄风冷月、行军困苦的画面 ③作者透过西风凛冽、雁声穿空等景象暗示了娄山关之战的紧张激烈 ④读者能间接地感知到一代伟人指挥若定的气魄和革命乐观主义精神 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.小梁说:“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”小梁这句话的错误在于(  ) A.缺少主项和谓项 B.主项与谓项搭配不当 C.量项和联项使用不准确 D.判断的“量”和“质”不统一 5.下列关系判断中正确的有(  ) ①小明是小丽的同学——反对称关系 ②小华是小李的邻居——对称关系 ③小王比小张高,小张比小红高——传递关系 ④小刘认识小孙,小孙认识小赵——反传递关系 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”的重要论述。关于“绿水青山就是金山银山”这一重要论断,下列说法正确的是(  ) ①体现了思维具有概括性的特点 ②这是个由概念构成的简单判断 ③体现了思维具有间接性的特点 ④这是个不包含其他判断的关系判断 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 7.下列表示关系的概念中,属于传递关系的有(  ) ①上下关系 ②认识关系 ③大于关系 ④喜欢关系 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 8.“生于忧患,死于安乐”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这是(  ) A.两个联言判断 B.第一个是联言判断,第二个是选言判断 C.两个选言判断 D.第一个是性质判断,第二个是关系判断 9.认识对象的情况是多种多样的,我们要灵活运用各种判断,正确地反映对象的情况。从判断本身是否包含其他判断的角度看,下列选项与其他选项不同的是 (  ) A.该商品物美价廉 B.小李和小赵是同学 C.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也 D.中国和俄罗斯都是联合国安理会常任理事国 10.桌子上有4个杯子,每个杯子上写着一句话,第一个杯子:“所有的杯子中都有水果糖。”第二个杯子:“本杯中有苹果。”第三个杯子:“本杯中没有巧克力。”第四个杯子:“有的杯子中没有水果糖。”如果其中只有一句是真话,那么下面推断正确的是(  ) A.所有的杯子中都有水果糖 B.所有的杯子中都没有水果糖 C.第二只杯子中有苹果 D.第三个杯子中有巧克力 11.“世界各国,不支持销毁核武器,就是想发展核武器”;“国际博弈,不是输就是赢”。这两句话(  ) ①都遗漏了有价值的选言支 ②都犯了“否定定义”的逻辑错误 ③都违背了思维的确定性要求 ④都犯了极端思维的错误 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 12.一国经济增速放缓,或是投资下滑,或是消费不足,或是出口受阻。若A国投资上扬,但经济增速放缓,从中能推断出A国(  ) ①要么消费不足,要么出口受阻 ②消费不足和出口受阻,必有一真 ③或者消费不足,或者出口受阻 ④消费不足和出口受阻,必有一假 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 13.与“只有脚踏实地,才能闯出一片天地”这一判断的类型一致的是(  ) A.如果学习方法不当,就不能提高学习效率 B.这句话要么你说错了,要么我听错了 C.这篇文章不仅文笔生动,而且富有哲理 D.不临深溪,不知地之厚也 14.网络暴力是一种在网上发表具有伤害性、侮辱性和煽动性的言论、图片、视频的行为现象,人们习惯称之为“网络暴力”。有学者认为,除非让那些施暴者承担真正的法律后果,否则网络暴力就会一直停留在“语言战争”上。对该学者的这一命题,以下认识正确的是(  ) ①若网络暴力已不存在,说明施暴者就会承担真正的法律后果 ②前提肯定了命题的前件,结论就可以肯定命题的后件 ③准确把握条件关系是正确作出假言判断的必要前提 ④作为科学的论断具有超前的预测性和不确定性的特征 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 15.春秋战国时期的《列子·汤问》记载:“伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉

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