3.2 生态系统的能量流动 导学案1-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

学科 生物 年级 高二 时间 课题 3.2 生态系统的能量流动 课型 新授课 课时 第1课时 主备教师 学习目标 1．通过分析生态系统的能量流动过程，建立生命系统的物质与能量观。 2．利用图示、模型建构生态系统的能量流动过程，归纳能量流动的特点。 知识填空 知识点一 能量流动的过程和特点 1.能量流动的概念 2.研究能量流动的基本思路---教材P54科学方法 3.生态系统能量流动的过程 （1）第一营养级能量的能量流动（模型建立） 同化作用：是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。 （2）第二营养级能量的能量流动（模型建立） 活动1 分析能量流经第二营养级的过程 ①请写出摄入量和同化量之间的关系 ②输入初级消费者的能量是哪部分？初级消费者粪便中的能量属于哪个营养级？ ③输入初级消费者的能量的去路有哪些？ ④完成能量流经第二营养级的模型。 （3）生态系统能量流动过程（模型建立） 活动2 分析生态系统能量流动过程 ①输入该生态系统的总能量是什么？ ②生态系统中能量传递的形式和渠道分别是什么？ ③生态系统能量流动过程中能量是怎么转化的？ ④生态系统中能量散失的途径和形式分别是什么？ 4.能量流动的特点 活动3 分析赛达伯格湖的能量流动 ① 将图中的数据用表格的形式进行整理。 公式：能量传递效率= ②流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级？ 总结：能量流动的特点 1.生态系统中所有生物的生命活动都需要能量，而不同营养级的生物获取能量的途径是有差别的。据此判断下列表述是否正确。 (1)太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中。  ( ) (2)生态系统中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少。  ( ) (3)能量沿食物链流动是单向的。  ( ) 2.流经神农架国家级自然保护区的总能量是( ) A.该保护区中生产者体内的能量 B.照射到该保护区中的全部太阳能 C.该保护区中生产者所固定的太阳能 D.该保护区中所有生产者、消费者、分解者体内的能量 3.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是( ) A. a=b+c    B. a>b+c   C. a<b+c   D. c=a+b 4.下图是某池塘生态系统中能量流经贝类的示意图，下列分析不正确的是(　　) A．D代表细胞呼吸，一部分能量在细胞呼吸中以热能形式散失 B．B是贝类用于自身生长、发育和繁殖的能量 C．贝类摄入的能量就是流入这个生态系统的总能量 D．贝类粪便中的能量不属于贝类同化的能量 5.在研究生态系统能量流动的过程中，同化量是核心概念之一。依据下列食物链，有关说法错误的是(　　) 草→兔→狐 A．草的同化量等于草光合作用积累的有机物中的能量 B．兔的同化量等于兔的呼吸量和兔用于生长发育和繁殖的能量 C．狐粪便中的能量属于兔同化量的一部分 D．生态系统中所有生物同化的能量最终以热能的形式散失 6.某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，叙述不正确的是(　　) A．图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 B．由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1×100% C．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2) D．流入初级消费者的能量为(A2＋B2＋C2) 3.2 生态系统的能量流动--第1课时1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$