热点01 新题型：地理实践出“真知”-2024年高考地理【热点·重点·难点】专练（上海新高考专用）

热点01 地理实践出“真知”—— 新题型 第一部分 热点背景 地理，是一门涵盖自然与人文的科学。培养学生地理核心素养是地理教育的终极目标。“实践出真知”！在地理学科核心素养的内涵、表现中，每个核心素养都蕴含着地理实践力这一素养要求。新教材每个单元，都配有了“实践活动”，旨在培养学生的地理实践力。自然地理部分，侧重于地理实验类实践活动；人文地理部分，侧重于社会调查类实践活动。目前各地新高考已经设置了与地理实践直接相关的新题型，故高三考生，务必熟悉掌握这类题型，包括命题形式、相关知识点，熟练掌握答题技能，如绘图、写实验报告、调查报告等。 第二部分 限时专练 （建议用时：40分钟） 1.（上海市青浦区2024年高考一模 节选）阅读鄱阳湖相关图文资料，回答下列问题。 材料一 鄱阳湖是我国最大的淡水湖，岸边湖陆风显著。近年来，鄱阳湖汛期“高水是湖，洪水一片”，枯水期“低水似河，枯水一线”成为常态，湖泊面积大小变化大。 材料二 鄱阳湖周边区域有众多沙山分布(图1)，对其中的柘矶沙山剖面进行研究发现，其基底为沼泽层，形成于末次冰期间冰期；进入末次冰期盛冰期，沙山逐渐发育。图2示意柘矶沙山形成过程。​ （1）湖陆风是沿湖地区由陆、湖热力性质差异引起，风向出现昼夜变化的地方性天气现象。观测湖陆风最可能用到的两种仪器是： 、 。（2分） A.手持定位仪 B.湿度计 C.日照计 D.温度计 E.风向风速测量仪 F.太阳辐射测量 G.雨量器 （2）在下图中用箭头标注出白天的大气流动方向，并在方框内填入“高压”或“低压”来表示鄱阳湖近地面和高空的气压状况。（3分） （3）.为探究鄱阳湖面积变化原因，地理研学小组设计了实地水位水量监测的实践活动方案。如下图所示，为监测鄱阳湖对长江干流的调蓄作用，设置了大通、湖口的监测点。请用图例中的相应符号，在下图中标绘“鄱阳湖水位监测点（A）”和“未受鄱阳湖影响的长江干流水量监测点（B）”的具体位置，并标注上监测点对应的字母代号。（4分） 2.（上海市崇明区2024年高考一模 节选）上海某地理兴趣小组尝试在墨脱某晴朗的上午进行大气受热过程模拟实验。实验装置如下图所示（其中三个玻璃箱和温度计规格均相同），请补全该小组编制的大气受热过程模拟实验装置细目。（3分） 实验装置或操作 所验证和模拟的大气受热过程原理 装置乙：在室内外测温 是大气重要的能量来源 装置甲：覆盖透明薄膜 大气的 作用 装置丙：箱内放置沙土 下垫面性质对气温的影响 温度计放置在箱内不同的高度测温 地面是近地面大气的 3.（上海市静安区2024年高考一模 节选）为探究二氧化碳浓度上升引发全球变暖的机理，某中学一组学生自主设计“二氧化碳的温室效应”模拟实验，请帮他们完成实验记录内容（下表）。（6分） 实验记录表 实验时间 实验地点 实验记录人 实验人数 实验预设 假设二氧化碳是一种温室气体，同等条件的升温过程中，其温度 正常大气；降温过程中，其温度 正常大气。（2分） 选项：A.高于 B.低于 实验过程 (升温实验) 选择正确的实验步骤： （2分） ①加上瓶塞插入传感温度计，将两个玻璃瓶放置在有阳光照射的室外台面上 ②第三支温度计裸露测量室外气温 ③打开应用软件，每隔2分钟读取并记录温度计数值 ④取两个玻璃瓶，底层铺上细沙，其中一个玻璃瓶，充入足量二氧化碳 选项：A. ②①④③ B.④①②③ C. ③④①② D. ①②③④ 实验数据 (升温实验) 图 阳光下升温过程的数据记录 实验意义 结合实验说明二氧化碳的温室效应原理： （2分） 4.（上海市崇明区2024年高考一模 节选）低碳生活潜移默化影响着我们的生活方式，下图为一种利用“穿堂风”的房屋节能设计，主要应用了热力环流的原理，请在图中虚线上绘制箭头，表示林草地面、窗、门、石子地面之间的热力环流。（2分） 5.（上海市崇明区2024年高考一模 节选）下图为水循环模拟实验示意图，在倾斜的模具上铺设细沙代表“陆地”，用水槽代表“海洋”，读图，回答问题。 台风从形成、移动到