2.1 轴对称(二 )（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

2.1 轴对称(二) 课 题 轴对称（二） 课 型 新授课 教学内容 教材第25~ 26页的内容 学习目标 1.通过观察、操作、主动参与画轴对称图形的过程，进一步认识对称轴和轴对称图形。 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.通过探究活动，激发学生的学习热情，培养主动探究的能力；让学生感受轴对称图形的美，学会欣赏数学美。 学习重点 进一步认识轴对称图形。 学习难点 画出一个图形的另一半，使它成为轴对称图形。 学习准备 PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (5分钟) 1.教师鼓励学生列举出轴对称 事物，并注意引导学生沿着各个不同的方向去思考。 师：同学们，上节课我们 一起学习了轴对称，了解了生 活中的各种轴对称现象。下 面老师来考一考你们，好不好？ 在你们身上、身边、生活 中有什么是轴对称的？ 2.揭示课题：轴对称（二） 1.学生相互交流讨论，点名学 生说一说熟悉的轴对称图形。教师作讲评。 2.使学生明确今天的学习任务。 1.猜一猜，并把完整的图 案名称写在横线上。 裙子 松树 2. 猜谜语。 （1）猜一猜是什么字 的一半，写下来。 (目)(田) （2）猜一猜，下面两 个哪个是轴对称 （3）下面的图形都是 轴对称图形 二、自主 探究 (21分钟) 1. 做一做。 （1）师：知道了这么多轴对称 的事物，下面我们一起来制作轴对称图形。 （2）师：你有什么发现？ （3）师：看来判断一个图形是 不是轴对称图形，我们只要怎么做就可以了？ （4）师：轴对称图形的折痕所 在的直线是对称轴。你能 找出自己制作的轴对称图 形中的对称轴吗？把你找到的对称轴说给同桌听。 1.（1）学生拿出长方形纸片， 按照课本上箭头指向的 顺序自己动手制作轴对 称图形，然后在小组内 轮流展示并说说自己的 制作过程。 （2）学生相互交流，点名学 生汇报： 生1：我发现要得 到轴对称图形，可以先 把纸对折。 生2：对折后只需 要做出图形的一半就可以了。 （3）学生思考，相互交流讨 论。点名学生汇报，教 师作讲评。 生：我们只要沿直线 对折，直线两侧的部分如 果完全重合，那这个图形 就是轴对称图形。 （4）学生小组内交流，点名 学生汇报，教师作讲评。 （ 5 ） （ 2 ） （ 4 ） （ 9 ） （接上页） 2. 剪一剪，试一试。 （1）师：课本上出示的图形是 轴对称图形的一半，想一 想，整个图形是什么？利 用附页1中图4，剪一剪， 试一试。 （2）师：你是怎样画出轴对称 图形的另一半的？ （3）教师小结：①找出左边图 形顶点的对称点；②把这些点用线段连接起来；③ 检查对称轴两侧的图形是 否对称。 3. 想一想，做一做。 （1）出示问题：将一张纸对折 后剪去两个圆，展开后是哪一个？想一想，做一做。 （2）教师小结：只有选项（3）符 合上面的要求。 2.（1）学生自主尝试剪出整个 轴对称图形，说说自己的思考过程并展示作品。 （2）学生在小组内交流，小 组代表汇报，其他小组补充说明。 （3）学生倾听并思考。 3.（1）学生展开想象，与同桌 讨论交流，并自己动手做一做。 学生汇报结果和思考过程。 生1：展开后的图形 应该是个轴对称图形。 生2：下面的圆距离对称轴近，上面的圆距离对称轴远。 （2）师生小结。 3.灿灿在对折好的纸 上剪了两个洞，打开 后会是哪一个？想 一想，做一做，在正 确答案下画“小”。 4. 下面的图形是从哪 张对折的纸上剪下 来的？连一连。 三、巩固 深化 (10分钟) 完成教材第26页“练一练”。 学生独立完成，小组内检 查讨论，最后集体订正，教师作讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业(4分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.完成对应的练习题。 1.集体交流学习心得，讲讲自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 反思 本节课通过让学生动脑、动手、动口参与数学思维活动，着重培养学生的动手能力和观 察总结的能力。教师在鼓励学生参与的同时，引导学生主动参与，争取让每一位学生都有体 验并发表自己意见的机会，这样使学生的主体性得到了充分的发挥和发展。通过做一做，让 学生感知和总结轴对称图形的制作方法。再根据轴对称图形的一半，想象另一半的样子，进而得到整个轴对称图形的样子。 学科网（北京）股份有限公司 $$