第1课 古代亚非 教学设计--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

学 科 世界历史 授课类型 新授课 课 题 第1课 古代亚非 教 学 目 标 素质目标： 认识到古代亚非文明是人类文明史上的拓荒者，再政治、经济、文学、科学和历法等方面取得的成就都具有开创性质。 知识目标： 知道古代亚非文明产生和发展的大致进程；理解亚非文明取得的主要成就。 能力目标： 能够根据具体的时空条件，说明古代亚非文明各自的特点。 学情分析 学习态度: 对历史很感兴趣，觉得很神秘；觉得理论知识枯燥，难理解。 已掌握的知识: 初中年级已经学过该知识，但由于长时间不复习很多知识点印象不深。 教学重点 古代亚非文明的主要成就。 教学难点 古代亚非文明的多元特性。 教具准备 PPT、视频 教学方法 讲授法、案例分析法、问题探究法、任务驱动法 教 学 过 程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 活动意图 一、课堂导入（2分钟） 导入新课： 右图是发现于两河流域南部的泥版文书，距今已有5000多年。文书记录了古代苏美尔人的一座神庙每天给劳动者分发食物的情况。这是人类历史上最早的文字记录之一。文字的出现和使用，是人类进入文明时代的一个重要标志。 呈现导入案例 提问：什么是文明时代？ 思考回答问题 通过《楔形文字泥板文书》让学生直观了解当时的文化，导入新知识。 2、 课堂展开活动一（8分钟）： 一、古代亚非文明的产生与发展 （一）原始社会 1.类最初的社会形态是原始社会，原始社会分成旧石器时代和新石器时代。 出示图片：对比以上出土石器的不同之处。 对比旧石器时代和新石器时代的工具、生存手段、生活方式。 思考回答问题 阅读课文回答问题 了解人类文明的产生过程。 2.西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河和恒河流域，先后进入文明时代，国家产生了，人类进入奴隶社会。 你知道四大文明各国吗？ 思考回答问题 3、 课堂展开 活动二（8分钟）： （二）两河流域 1.观察地图，说出两河流域在今天的哪个地区。 2.两河流域文明的历史发展过程 两河流域、阿卡德王国、古巴比伦王国、亚述帝国、波斯帝国 观察地图，说出两河流域在今天的哪个地区。 请同学们用时间轴把两河流域文明的历史发展过程串联起来。 观察地图回答问题 阅读课本绘制时间轴 了解两河流域、古代埃及文明发展的历程。 （三）古代埃及 1.古代埃及的自然环境 尼罗河水每年定期泛滥，使两岸成为肥沃的黑土地带，有利于农业的发展。 2.古代埃及文明的历史发展过程 （1）公元前4千纪后期 尼罗河流域兴起许多小国。 （2）公元前3100年统一 建立起从中央到地方的官僚体系。国王集行政、军事和司法权力于一身，并未自己修建规模宏大的陵墓——金字塔。埃及成为君主专制国家。 （3）公元前16--前13世纪 是古埃及最强盛的时期。古埃及成为一个地跨非、亚两洲的帝国。中央集权制度日臻完善，国王被视为活着的神，并采用“法老”的称号，体现了国王至高无上的地位。 （4）公元前2千纪末开始 由于内部矛盾尖锐和外族入侵，古代埃及多次被外族征服，逐渐衰落。 提问：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？ 请同学们用时间轴把古代埃及文明的历史发展过程串联起来。 提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？ 思考回答问题 阅读课本绘制时间轴 阅读课本回答问题 4、 课堂展示 活动三（7分钟）： （四）古代印度 1.公元前2千纪起，雅利安人南下征服印度半岛北部，在印度河、恒河流域建立国家，奴役了原住民——达罗毗茶人。 2.公元前2千纪起，雅利安人南下征服印度半岛北部，在印度河、恒河流域建立国家，奴役了原住民——达罗毗茶人。 3.古代印度出现了贵贱分明职业世袭、法律地位也不平等的种姓制度。 4.公元前6世纪，佛教在印度诞生并兴起。 提问：说说种姓制度的由来及等级。 阅读课本回答问题 了解古代印度、古代中国文明发展的历程。 （五）古代中国 中国是世界上最早的文明古国之一。5000多年前，中国一些地区相继出现早期国家。历经夏、商和西周三代发展，春秋战国时代的变革，到公元前221年，秦统一中国，建立秦朝，中国形成了统一的多民族封建国家。 提问：中国历史上的第一个朝代是？第一个统一中国的朝代是？ 回顾上学期学习的内容进行回答 5、 课堂展示 活动四（10分钟）： 二、古代亚非文化 （一）两河流域的文化 1.文学 苏美尔人的《吉尔伽美什》是一部目前所知世界上最古老的史诗。 2.文字 苏美尔人的楔形文字。 3.科学 天文：人们已能够区分恒星和行星，观测日