[中学联盟]福建省建瓯市第二中学政治（人教版）八年级下册：第九课第二框 维护社会公平（共26张PPT）

在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观： 1.不患寡而患不均； 2.均贫富，等贵贱； 3.人生而平等； 4.讲求效率，维护公平等。 思考问题： ①你了解这些公平的含义吗？ ②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ 经济上平均的要求 政治上平等的要求 思想上平等的要求。 虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性 的目光审视人类社会发展历程，不难发现 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都 会存在一些不公平的现象。公平总是相对的， 无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平 教材103页事例： 如果小曾接受了这种不公平，情形会怎么样？ 如果你是小曾，你会如何来解决？ 如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。 要有权利意识，向老板指出这种做法是违法的，不公平。可以和老板协商，如果协商不成，可以到相应的劳动仲裁部门或到人民法院起诉，用合法途径谋求最大限度的公平。 我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。 对待不公平的正确作法一 　　小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求，小萓心里很委屈。 　　上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。 　　秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。 　　他们的想法有没有道理？ 　　是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？ 公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。 （1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。 对待不公平的正确作法二 当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，我们不访调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待