24火烧云 教案-2023-2024学年语文三年级下册统编版

火烧云教案 教学准备:课件 学习目标: 1. 借助字典学会本课生字词,重点理解“火烧云的红霞、 大地被点燃了一样”等词句的意思。 2. 感受火烧云绚丽多彩、美轮美奂的景色,体会作者大胆丰富的想象,唤起学生观察大自然、接触大自然美好事物的兴趣。 学习重点: 理解课文内容,了解火烧云颜色和形状的变化,并有感情地朗读课文。 学习难点: 体会作者丰富而神奇的想象。 教学过程: 一、激趣引入,揭示课题 1. 放录像:火烧云上来的景象。学生欣赏时,教师配乐解说。 火烧云是乡村傍晚美丽奇特的景致。它上来的速度快,变化之多,形状奇妙,色彩艳丽,美不胜收。现在,让我们一起走进这奇特、壮美的画面,去感受大自然的美!请同学们齐读课题——火烧云。(指导读好题) 2. 火烧云的确很美!课文中都写了哪些火烧云的 美呢?打开书,快速浏览课文,并用波浪线划下来。 反馈:哪些地方写的火烧云最美? 二、品读课文,体会感悟。 (一)感知颜色变幻多姿的美。 1. 请同学们先来欣赏这些画面(课件出示3—6自然段内容)谁来向大家介绍介绍你看到的火烧云是什么颜色的? 2. 学生交流,课件随机出示相关句子。(也有例举:A. 这地方的火烧云变化极多,来说也有许多不同的颜色;B. 天空出现了金黄色的云彩。——半灰半百合色。)你是从哪里感受到颜色变幻的美呢?请大家结合课文中的句子把自己的体会说出来。(从不同的颜色说说自己的理解。)一个“又”,一个“又”,表现了火烧云的————美!像这样的画面还有很多呢?用你们的慧眼再去欣赏一下吧!(学生结合7——9段)让我们一起来感受一下这种变幻的美(播放课件)配合朗读。 3. 火烧云的确是绚丽多彩!你们还能用别的比喻来形容这些颜色吗?学生说(五颜六色、五彩缤纷……)练习:火烧云不但_而且_。 4. 这么美的景色,谁能把它美美地读出来呢?(师生评议)我们比比看,谁最美!(个别读——齐读) 5. 小结:火烧云的颜色真是变幻多姿、美不胜收啊!谁能用一句话概括一下!是啊!天空就像(生说:一个美丽的大花园)。作者用文字把火烧云的美丽呈现在我们眼前,让我们身临其境的感受到了它的美!了不起! 6. 火烧云不仅有绚丽多彩的美,而且还有形状变化极多的美!请同学们默读课文第3自然段,谁上来把美丽的画面给大家介绍下?(指名上台边指图片边解说)反馈:(随机出示相关句子)这句话运用了什么修辞手法?为什么说天空出现了一只大白狗?后来又来了什么?这些动物为什么都是蹲着?为什么说是马头向西?一个“冒”字好在哪里?从中你体会到了什么?(个别说——集体交流)是啊!这变化是多么的迅速,多么的奇妙啊!所以作者说————(引读)看这朵云…… 7. 看着这大大小小、各种各样、不断变化的火烧云,你想把它比作什么呢?(朋友聚会、温馨的家)谁来把自己的感触深的说说看。(个别说)(出示图片)像这样天空就像(生说:孩子的乐园)作者运用了这样的想象让火烧云的美丽更加深入人心!此时此刻,如果你身处这情境中,你会怎样呢?(激动、惊喜、目不暇接……)(个别说)是啊!我们都被这美丽的火烧云陶醉了!(齐读)我们也来把自己融入这情境中感受一下吧!(配乐朗读) 8. 小结:火烧云形状变化极多,景色太美了!作者运用了恰当的想象让我们身临其境地感受到了它的美!真了不起! 9. 火烧云还有很多的美呢!谁还能从课文中找出相关的美?请同学们结合第4自然段来说说。(个别说)是啊!火烧云也把我们的心灵点燃了!(板书:点燃了我们的心灵)此时此刻,我建议大家再来品味品味这句话(出示句子),谁来谈谈自己的体会?个别说。一个“烧”字用的太妙了!“烧”字让我们感受到了什么?(个别说——师小结) 10.学习颜色之多,形状之美。体会修辞手法的运用。 11. 火烧云颜色变化之多、之奇特:读课文找找哪些地方写颜色?指名说。(一边读一边想这些颜色是不是静止的) 12. 课件展示火烧云各种颜色变化的图片,谈感受。(指导看图:颜色多;颜色每时每刻都在变化;很多事物烧在一起,很美丽) 13. 课文中是怎样把颜色这么多和变化这么奇特表现出来的呢?(板书:金灿灿 半灰半百合色 半紫半黄……)还有哪里也是写颜色的?除了课文中说的这些颜色,你还想用哪些词来形容火烧云的色彩?师小结:是啊!这么多的颜色交织在一起,怎能不使人心驰神往!(出示相关句子,齐读) 14. 火烧云不但颜色多而且变化快,你瞧(出示霞光图片),霞光照到大地上,动物身上,给大自然带来了美丽,还给人们带来了什么?(欢乐)从哪里看出来的?(烧红了半边天……灿烂的霞光仿佛就在眼前)师小结:是啊!这奇异的景象映红了大地,映红了动物的脸,也映在了我们的心中。谁来读读这些句子?(学生齐读有关句子) 15. 火烧云不仅颜色美,而且形状还变化多端呢!快到课文中找一找哪些句子写形状变了?生说。(一边读一边想这些