第1课时 数据的收集和整理教案2023-2024学年二年级下册数学人教版

第一单元 数据收集和整理 第1课时 数据的收集和整理 【教学目标】 1、经历简单的数据收集和整理过程，使学生学会用调查法来收集数据，并初步了解统计表； 2、经历统计的过程，使学生积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。 【教学重难点】 重点：学会用调查法收集数据，初步了解统计表。 难点：经历用调查法收集数据的过程。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、同学们，新学期开始了，我们班准备制作新的班牌，现在要从红、黄、蓝、白四种颜色中选出一种作为班牌的底色，你想选什么颜色呢？（指名说一说） 2、大家选的颜色都不一样，那能不能根据某一个同学喜欢的颜色就确定选哪种颜色呢？ 生：不能。 3、现在麻烦了，同学们喜欢的颜色都不一样，但只能选一种作为底色，这可怎么办呀？ 生1：应该征求大家的意见，选择大多数同学喜欢的颜色。 生2：我们可以调查一下喜欢什么颜色的同学最多，按少数服从多数来选择。 4、大家同意她们的看法吗？看来，我们需要了解一下大多数同学喜欢什么颜色，或者说在我们班当中，喜欢什么颜色的人数最多。 二、研究探索，讲授新课 （一）确定统计方案 1、有什么办法能知道喜欢哪种颜色的人最多呢？ 生：可以问班上每个同学喜欢哪种颜色，就能找到喜欢哪种颜色的人最多。 2、××的想法是我们可以对班里同学分别喜欢哪种颜色进行调查，她真会思考。那谁来说一说可以用什么方式调查呢？ 生1：用举手的方式调查。每当说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，然后统计举手的人数。 生2：每说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就起立，然后统计出起立的人数。 3、同学们说的特别好，举手、起立……，那这些方法，那个最方便最快捷呢？ 生：举手最方便快捷。 4、说的不错，举手法是一种既方便又快捷的方法，但如果有同学在举手的过程中举了两次或者三次手，我们的调查还准确吗？如果有同学一次手也不举，这样的调查准确吗？ （二）实施方案，整理统计数据 1、现在确定了，我们将用举手法进行调查，当说到你喜欢的颜色，就举起一只手，在举手的过程中，每个人都只能举一次手，不能多举，也不能不举，并且每举一次手，都要在纸上记录下你看到的全班同学举手的结果。听清楚规则了吗？让我们开始调查吧。喜欢红色的请举手，请看看周围举手的情况，记录下结果，别忘了把自己举手的情况也数进去哦。好了吗？好，放下手，喜欢黄色的请举手……（学生活动，教师从旁指导） 2、调查结束，让我们看看这几位同学的记录。（投影展示同学们记录的结果） ①红色：5人；黄色：4人；蓝色：13人；白色：3人。（根据实际情况调整） ②统计表的形式。 红 黄 蓝 白 5 4 13 3 3、对比记录的方法，介绍统计表 ①同学们，老师发现大家在记录数据的时候，用的都是以上两种方法，你觉得哪种方法更清楚呢？ ②对，表格看起来更清楚更方便，在这里，表格的第一行表示颜色，第二行表示每种颜色对应的人数。当我们把统计的结果填写在表格中，这种表格就叫做统计表。 4、像刚才那样先分类，再数一数的过程，我们把它叫做数据的收集，把收集上来的数据填写在统计表中的过程，叫做数据的整理。数据的收集和整理是一种重要的方法，它能帮我们解决很多问题。 5、检查统计表中记录的结果是否正确 现在老师就有一个问题，看看谁能帮我解答。仔细听，怎样才能知道我们这个统计表中记录的结果是否正确呢？ 生1：重新统计一次。 生2：算一算总数，看看和班级人数是否一样，不一样还要重新调查。（提示：同学们看，表中分别记录了喜欢红、黄、蓝、白四种颜色的同学的数量，如果我们把这些人全合到一起，会是什么呢？ 生：我们班的总人数。 师：说得对，也就是记录的总数应该是班级的总人数。） 你们真会思考，让我们用××同学说的方法验证一下吧。 5＋4＋13＋3＝25（人） （三）分析统计结果 1、看，结果和我们班的人数一样，说明统计没有问题。也说明将统计表中所有的数据加起来，能得到参与调查的总数。现在还记得我们最开始要解决的问题是什么吗？如果让你们来制作班牌，选择什么颜色最合适？为什么？ 生：蓝色，因为喜欢蓝色的人最多。 2、你们同意他的看法吗？对，在这里最合适的是喜欢的人数最多的。在统计表中，除了喜欢蓝色的人数最多外，你们还能看出什么？ 生：喜欢白色的人数最少。 3、你观察的真仔细，同学们看，数据的背后隐藏着这么多的信息。从统计表中，我们不仅能知道每种分类的数量，参与分类的总数，还能知道哪种分类喜欢的人最多，哪种分类喜欢的人最少。 三、实践应用，解决实际问题 在我们的生活中还有许多这样的问题，想不想试试用这个新方法解决它们？ 还记得我们学校都有些什么社团吗？请大家下课后调查一下我们班同学最喜欢的社团活动是什么。 板书： 数据收集和整