24 火烧云 教案 -2023-2024学年语文三年级下册统编版

火烧云教案 教学目的: 1. 学会作者写火烧云颜色和形状变化多样的特点,并在理解课文的基础上,学习作者按一定顺序说明和生动细致的描写的方法,提高学生的观察和写作能力。 2. 通过了解火烧云来去的速度,学习作者大胆合理的想象,感受火烧云的奇幻美。 教学重点: 理解作者写火烧云颜色和形状变化的特点。 教学难点: 学习作者合理想象,感受火烧云的奇幻美。 教学时间:1课时 教学内容及步骤: 一、激情导入,揭示课题 (展示有关火烧云的图片)同学们,你们见过火烧云吗?说说你的印象是什么?其实,火烧云那千姿百态、变化无穷的景象是很难用语言描述的。不过,现在我们可以走进一位作者用细致的观察和独特的想象给我们展现的火烧云的世界。让我们来学习课文《火烧云》。大家齐读课题。 二、初读课文,找规律 1. 请同学们打开课本,翻到32页,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。你可以用什么样的方法来记住火烧云的特点? (引导学生用总分的方法记住文章的主要内容:天空的火烧云从早到晚都在变化着,而且非常美丽。) 2. 火烧云的颜色和形状的变化分别是什么样儿的?找一找,想一想,每一种变化在文章中是怎样描述的?(引导学生发现文章描述颜色和形状变化的写作规律) 颜色变化: a. 天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 b. 天空中还有许许多多火烧云,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,真是美极了。 c. 渐渐地亮光从小变大,天空上的颜色越来越深了,有梨黄、茄子紫、枣红。还有金灿灿!这么多的颜色我还是第一次看见呢!请你们试着说一句话来表达这种变化的特点。 d.跑过去看也看不清楚了。我知道这句话是写人物的感觉。 你们也能仿照这种句式说一句话吗?谁来说一说刚才这些颜色是怎样变化的?还有哪些也是描写颜色变化的?形状变化: a. 一会变一只凶猛的狮子;一会儿变一条可爱的小狗。 b. 天空中那马是跪着的,正当我们要仔细看它时,就模糊了。 c. 这匹马是跪着的马忽然站了起来,离开了马群向远处跑去。 d. 还有这匹马大了起来。大家试着说说这些句子有什么特点?(引导发现文章用词准确、生动;按一定的顺序来写;细致地描写;大胆合理的想象。) 三、细读课文,自主探究火烧云的特点火烧云有什么特点?找出有关的句子读一读。 (一)颜色变化多:还有这些颜色我知道这都是作者大胆而合理的想象出来的就像一个美丽的小仙女在跳舞,是多么富有童话色彩呀!那么天空中出现这些色彩后烧云到底有哪些变化呢?仔细读课文第4至6小节然后说说通过你的努力我知道主要表现出了火烧云的_的特点并让学生体会是如何表现出来的边读、边想、讨论、回答。(引导学生抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”、“天空中还有许许多多的……”体会其变化多和速度快的特点。)还可以从哪也体会到了这个特点?(梨黄、茄子紫、金灿灿)这不同的深浅不同的颜色都出现了谁会想到这不是一幅绚丽缤纷的彩色锦缎吗?带着这种感情去读一读。指导朗读,感受火烧云的颜色美。 火烧云的颜色美不仅仅体现在颜色上,也体现在它的变化上。快速浏览课文,找出课文中描写火烧云颜色变化快的词语。(一会儿……一会儿……) 想象拓展:还会有哪些东西变成什么颜色?(金灿灿的晚霞、小姑娘红扑扑的脸蛋) (联系上下文看,作者运用了比喻的修辞手法,把动物当成人来写,写得非常生动形象。) (2) 形状多:除了颜色美你还能从课文中感受到什么美?请默读课文看看天空中出现了哪些火烧云的形状是什么样子?用笔把有关的词画下来。(引导学生抓住“过了两三秒钟”、“忽然”、“接着”、“一时”、“又来了一条”、“恍恍惚惚”等词语及句子理解火烧云形状变化多而快的特点。)还有哪些句子也让你留下了深刻的印象?并说说为什么?(鼓励学生大胆地发表自己的见解和感受。如:你是怎样看待“这匹马大的时候眼前又来了一匹头小马,跑起来身上的鬃毛就像一片红红的朝霞。”这句话的?可以让学生先各抒己见再作总结。)同时让学生带着感受朗读这些句子。 四、教师小结 通过这节课的学习你有什么收获?谈一谈。 火烧云的景色太美了!火烧云如梦如幻,令人陶醉。作者运用生动的语言描绘出一幅美丽的图画,调动了读者的感官与情感。希望通过本课的学习,同学们能够对大自然有更多的感叹,激发热爱大自然、保护大自然的心志。 五、作业 火烧云还有哪些变化?课后查阅相关资料,完成下列任务: 1. 查阅有关资料,了解什么是火烧云。 2. 收集有关大自然神奇景观的资料(图片、文字资料等),积累好词佳句。 3. 在条件允许的情况下观察天空,看看有没有什么奇特的景观,把你的观察所得写下来。 学科网(北京)股份有限公司 $$