语文园地七（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

六年级上册语文第七单元语文园地教学设计 教学目标: 1. 复习生字词和与艺术相关的词语,能够活学活用。 2. 结合文本内容和自我生活经验,感受艺术之美。 3. 能运用与戏曲有关的词语说几句话;借助资料谈谈对书法的认识;借助单元习作了解如何把重点部分写清楚。 4. 结合文本内容和学习经验,梳理学习文言文与记笔记方法,探究展开想象体会艺术之美途径。 教学重难点:能运用与戏曲有关的词语说几句话;借助资料谈谈对书法的认识;借助单元习作了解如何把重点部分写清楚。 教学过程: 任务一:查漏补缺,夯实基础 1. 生字分类。 (1) 观察本单元“哉、巍”等14个生字,完成任务单。 按结构分类 易读错字 多音字 易写错字 难写字 左右结构 上下结构 右上包围结构 (2) 结合任务单,小组交流不同结构字的书写规律,探寻易写错字、难写字的正确书写方法。教师指导书写带“日”的字: 谱(“日”在左右写瘦长,竖画写直;“日”在上下写宽扁,竖画内收。) (3) 结合文本内容和生活情境,用“曝”的不同读音说几句话。 (4) 小组交流易读错字、多音字的学习方法。(预设:在情境中掌握!) (5) 运用“任务单完成生字梳理和学习思路探究”的方法,继续梳理并掌握本单元三篇文本中你认为易读错字、多音字、易写错字、难写字。 2. 词语梳理。 (1) 多种形式朗读下列词语。 巍峨 幽静 清幽 恬静 尴尬 微弱 汹涌 微波粼粼 琴弦 玉轴 琴键茅屋 奴婢 气概 莱茵河 入场券 谱写 照耀 陶醉 曝晒 拊掌 驰骋 戛然而止 跑龙套 粉墨登场 字正腔圆 科班出身 高山流水余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 惟妙惟肖 画龙点睛妙笔生花 巧夺天工 栩栩如生 笔走龙蛇 压轴 (2) 观察词语并归类,看谁分得种类多。评价标准:能按不同类型分为4种,得3颗星;能按不同类型分为5种,得4颗星;能按不同类型分为6种或6种以上,得5颗星。 (3) 小组讨论词语归类方法,总结词语积累方法。预设:按词的性质分类,词的使用范围分类,词的感情色彩分类。 (4) 小组交流词语意思。 (5) 根据提供情境,选择列表中合适的词语说几句话。 情境创设 词语选择 情境1 明星王宝强曾在采访中谈到,自己刚进入演艺围时,只是( ),因为自己并非( ),但是功夫不负有心人,经过不断的努力,他现在已经能够成为刷中的( )人物。 压轴 跑龙套 粉墨登场宇正腔圆 班科出生 情境2 伯牙乐曲真可谓( ),但唯有子期领悟透彻。现今社会,流行音乐更为大众青睐,这些歌声( ),但我认为我们更需要( ),沉淀我们浮躁的内心。 高山流水 余音绕梁黄钟大吕 轻歌受舞, 情境3 班长最擅长写小说,每每拜读他的作品,小说刻画的人物形象( ),恰当的环境描写更是( )之笔,他的文笔好似( ),极其自然地表达了内心情感。让我更为佩服的是,他不仅文章写得好,书法也是()。 行云流水 惟妙惟肖 画龙点睛笔走龙蛇 妙笔生花 情境4 我的爷爷是位了不起的木匠,他做出来的一个个家具堪称一件件工艺品,一些动物图案的雕刻( ),(),真是令人惊叹! 巧夺天工 相栩如生 3.笔记展示,梳理要点。 (1) 小组内笔记展示,分享个人经验。 (2) 默读交流平台,结合个人经验,归纳记笔记要点。 要点1:记老师所讲的重要内容。 要点2:记有疑问处。 要点3:记需要进一步思考处。 要点4:记听课过程中的感受或想法。 (3) 笔记比拼,强化要点。把本节课作为记笔记赛场,课程结束后进行“谁的笔记最好”评比,评比标准参照“记笔记要点”。 (4) 小组交流本节课生字、词语学习环节记笔记内容,有疑问处小组讨论解决或求教老师解决。 任务二:回顾古文,总结学法。 1. 背诵《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。 2. 说一说两则文言文的大概内容。 3. 结合两则文言文学习方法,小组交流,总结文言文学习方法。 预设: (1) 读通读熟; (2) 借助注释理解内容; (3) 结合想象和资料体会情感。 4. 小组交流“回顾古文,总结学法”环节记笔记内容,有疑问处小组讨论解决或求教老师解决。 任务三:重温“经典”,品悟方法。 关键词句 艺术魅力 方法归纳 “巍巍乎若太山” “汤汤乎若流水” “伯牙破琴绝弦” 伯牙的乐曲时而像大山一鲜高峻,时而像注水一样浩荡。 伯牙琴技出神入画,钟子期成为他的知奇,知音已逝,伯牙不复鼓琴。是音乐的魅力把伯牙与子期联系在一起: 结合语言、动作描写展开想象 “好书画” “尤所爱,锦襄玉轴,” “他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来,微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光......” 虚拟的马鞭给演员以无穷无尽的表演自由,可以高扬,可以低垂,可以...... 1. 找出关键词句,说一说这些词句给你带来了怎样的感受,即艺术魅力。 2. 小组交流讨论,探寻作者表达