3.3 专业与职业 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）选择性必修8：技术与职业探索

普 通 高 中 教 科 书 《通用技术》选择性必修8：技术与职业探索 第三章 技术与职业选择 第 三 节 专业与职业 教学设计 教学背景 回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代到当今的信息时代，技术一直在改变着人们的生活和生产方式，同时也催生了许多职业。如今，随着社会的发展、技术的进步，我们正处于一个职业不断迭代和变化的潮流中。我们从事任何一种职业，都需要掌握相应的技术，而技术的不断变迁，又会促进职业的更迭和发展。职业选择，是我们一生中重要的决定之一，一个人能否正确地选择适合自己的职业，对于其个人价值是否能充分体现、事业上的发展是否顺利和生活是否幸福都有着重要的影响。 高中是我们进行职业生涯规划与探索的重要阶段。我们要学会根据自己的能力、兴趣、价值观以及对社会生活与职业的了解，去规划自己未来的职业人生，并为未来职业人生所需具备的能力自觉努力、主动学习和实践。 教学目标： 知识与技能目标: 1.了解高校专业设置及相关专业的技术内涵。 2.正确认识专业、职业与择业。 3.树立正确的职业观和择业观。 4.了解选择专业和职业的原则。 教学内容分析: 第三章“技术与职业选择”，引导学生通过多种途径充分认识自我，依据自身特长、性格等选择职业与专业，了解选择职业与专业应遵循的原则，以及追求卓越自我的路径与策略等，帮助同学们树立正确的职业观和择业观，正确评估自己的技术素养并分析自己与职业的匹配度，从而规划自己的职业生涯。 第四章“技术与创业能力”，介绍在“大众创业，万众创新”的时代背景下技术的重要作用，以及创业者需要具备的基本知识、能力和素质，帮助学生增强创业、创新意识，感悟其精神，学习撰写创业计划书，增强创业、创新的能力。 学情分析: 学生对社会生活与职业的了解认识有限，面对未来，他们需要学习有关职业与技术的知识。 了解技术与职业世界，理解技术、职业与社会的互动关系，培养正确的职业观、创业观以及成才观，形成一定的职业认识和职业生涯规划能力，为适应高校专业选择和未来职业生活做准备。 教学重难点: 了解高校专业设置及相关专业的技术内涵。 树立正确的职业观和择业观。 了解选择专业和职业的原则。 教学策略: 每章 首页扼要地介绍了该章的学习主题，针对不同的学习内容，设置了“案例”“思考”“讨论”“分析”“立即行动”“知识窗”等栏目，帮助同学们自主学习、合作学习和探究学习。每章末设有“本章回顾与评价”栏目，帮助同学们对本章学习内容进行梳理和回顾，同时从多角度评估同学们的学习过程、学习结果和核心素养发展情况等。 教学准备: 展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。 教学过程: 情景导入: 老师：本节课我们学习《通用技术》选择性必修8：技术与职业探索　第三章 技术与职业选择　第 三 节 专业与职业。 随着技术的快速发展，社会分工越来越细，新职业如雨后春笋般出现在人们的生活中。我们是未来职场的一分子，进入高中我们就进入了探索阶段，这一阶段的发展重点是在校园生活、学习活动及社会实践中，进行自我探索、角色探索，从而了解自身的专业和职业偏好，形成一个适应现代社会的自我概念，学习规划自己的职业生涯，做自己人生的掌控者，去开创更多的发展机会。 随着现代社会分工的精细化，许多职业都要求从业人员掌握特定的知识和技能，如工程师、律师、程序设计员等，而农民、驯养员、园林工人等过去对专业没有太高要求的职业，现在也要依赖专业背景才能做好。为了培养社会各行各业所需人才，高等院校和中等专业院校设置了各种专业。 一、什么是专业 专业是指高等院校和中等专业院校根据学科分类或职业分工划分的学业门类，如会计学、自动化、电子信息、临床医学等，各类专业都有独立的人才培养方案以体现其培养目标和要求。目前，我国高校的专业设置主要依据是《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》。 根据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，我国普通高等学校本科专业分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类、92个专业类（见表3-4），包含具体专业506种。 表3-4 我国普通高等学校本科专业分类 学科门类 专业类 01哲学 0101哲学类 02经济学 0201经济学类 0202财政学类 0203金融学类 0204经济与贸易类 03法学 0301法学类 0302政治学类 0303社会学类 0304民族学类 0305马克思主义理论类 0306公安学类 04教育学 0401教育学类 0402体育学类 05文学 0501中国语言文学类 0502外国语言文学类 0503新闻传播学类 06历史学 0601历史学类 07理学 0701数学类