4.3小数的读法和写法（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数的读法和写法 教学目标 1、 掌握小数的读数方法，能正确读读出小数。 2、 掌握小数的读数方法，能正确读读出小数。 3、在自主探究的学习过程中，体会知识间的相互联系，提高知识的迁移类推能力。 教学重点 掌握小数的读写方法。 教学难点 能正确读写小数。 教学准备 课件 教学过程 1、 情景导入 师：同学们认识老师在屏幕中展示的是什么吗？ 学生回答。 师：这是去年双十一某超市的购物广告。在这张购物广告上隐藏着很多的数学信息，老师提取了一部分，仔细观察，你发现了哪些数学信息呢？ 学生回答观察到的数学信息。 师：真不错！老师还有个疑问，为什么这个小数你要读十二点一二而不读成十二点十二呢？ 适当找一两名学生来说。 师：看来同学们对小数的读法已经有了一些简单的了解，这节课我们就深入的来学习小数的读法和写法。（板书标题：小数的读法和写法） 二、讲授新课 师：请大家看屏幕，这是世界上最大的古钱币，你能试着读出这枚古钱币的有关数据吗？ 找两名学生来说。 师：那你能用汉字表示出这些小数的读法吗？请同学们写出来。 板书三个数据，然后找三名学生去黑板上写。 师：观察几位同学在黑板的板书，和你的一样吗？不一样的请举手。 这个过程如果学生们出现了错误就可以改正。 师：没有问题的话，大家一起来读一遍这几个小数吧。 师：根据刚才大家读小数的经验，思考一下，怎样读小数？ 学生言之有理即可。教师适当随之板书。（板书：读法：整数部分——小数点——小数部分） 师：老师把大家的想法整理了一下：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。一起来读一遍小数的读法加深印象。 学生齐读课件中的小数的读法。 师：老师标颜色的这句话里出现了一个词语——“依次”，你知道是什么意思吗？ 可找几名学生来发言。 师：也就是按照从左往右的顺序，一个一个地去读。看来同学们对读小数的方法大概掌握了，老师接着把难度提升，你能试着读出这个小数吗？ 课件出示：0.00280、30.203、1006.001。找个学生来读一读第一个。 师：最后一个0可不可以省略呢？ 然后依次询问这个小数中的0是否要读出来。 师：请同学们把剩下的这2个数读出来，写在你的练习本上。 给学生一分钟的时间即可。 师：老师发现最后一个小数里明明有4个0，但是在读数时只读出来三个0，谁可以帮我解答这个问题？ 学生发言。 师：你们同意他的说法吗？ 师：继续来观察这几个读数，试着说一说，在读小数时，小数部分和整数部分对“零”的处理有什么不同？ 随着学生的回答板书：（正常读）、（依次读出每个数字） 师：刚才我们读的都是有0的小数，那读这些有0的小数我们应该注意些什么？和你的小组同学相互交流交流。 给学生一分钟以内的时间。 师：想说一说的同学可以举手示意老师。 如果时间充裕，尽可能多找学生发言，锻炼学生的语言表达能力。 师：老师把大家的想法总结到了屏幕中，一起读一读吧。 课件出示：整数部分的“0”按照整数中有“0”的读法读；小数部分有几个“0”就读几个零。 师：现在请你独立读出这些小数，在课本35页的做一做。 课件出示题目，然后让学生以接龙的方式回答。 师：小数的读法大家已经掌握的很熟练了，那如果给你读数，让你写数，你会写吗？在你的练习本上试着写一写。 课件出示例题4。教师板书4个读数，分别找4名学生黑板上去写。 师：观察几位同学在黑板的板书，和你的一样吗？不一样的请举手。 这个过程如果学生们出现了错误就及时纠正。 师：我们一起来看，以四点七六为例，先写整数部分的4，再在4 的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分的每一位数字，故四点七六写作4.76。同样的方法，十三点一五写作13.15。 师：再来看零点零六整数部分是零，就直接写0，再在0 的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分的每一位数字，故零点零六写作0.06。同样的方法，零点二零六写作0.206。 师：老师发现很多同学在书写时非常容易犯一个小毛病，注意小数点的书写，它不是一个顿号，而是一个实心的小圆点，而且要写在个位的右下角。错误的同学改正过来。 师：根据我们刚刚些小数的经验，你能试着总结一下，给你小数的读法，如何写出小数吗？可以和你的同桌相互说一说。 师：谁有想法了？ 可多找名学生说一说。 师：大家的语言表达能力越来越好了！其他同学听懂了吗？一起来读一读小数的写法吧。 课件出示： (1) 先写整数部分，按照整数的写法来写； (2) 再写小数点（在个位数字的右下角点上小圆点） (3) 最后写小数部分，要依次写出每个数字。 师：现在我们趁热打铁，老师希望同学们用刚刚学到的写小数的方法独立写出这三个小数。这道题就在你课本35页最后一个做一做。 课件出示题目，分别找3名学生黑板上去写。 三、巩固练习