1.3括号（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

括号 教学目标 1、在具体的运算中认识中括号，理解并掌握含有小括号和中括号的四则混合运算的运算顺序。2、经历计算含有括号的四则混合运算的过程，体会小括号和中括号的作用，并能正确计算含 有括号的四则混合运算。 3、培养观察、比较和综合概括的能力，养成认真、细致的计算习惯。 教学重点 理解并掌握含有小括号和中括号的四则混合运算的运算顺序。 教学难点 能正确计算含有括号的四则混合运算。 教学准备 课件 教学过程 1、 趣味导入 师：同学们，这节课老师给大家带来了一个好玩的纸牌游戏，想不想玩？ 生：想！ 师：一起来读一读游戏规则吧。选择四张纸牌，将纸牌上的点数经过四则运算得到24的即可获胜。 课件出示游戏规则。 师：游戏规则中提到“四则运算”，你知道什么是四则运算吗？ 生：加减乘除 师：关于四则运算你都知道有哪些运算规则呢？ 可多找几名学生说一说，说不上来就教师提示引导。 师：也就是说，有两级运算时，先乘除，再加减；同一级运算时，从左往右算。（教师板书：同级：从左往右；两级：先乘除再加减） 二、讲授新课 师：那就请同学们用这样的方法算出24点，来看看我们都抽到了哪四张纸牌。 课件出示四张纸牌，分别是2、2、4、5. 师：同学们的反应可真快！和你同桌说一说你的算式吧，看看你们的算式是不是一样的。 给学生30秒以内的时间。 师：谁想说一说你的算式？ 找学生说算式，让想法不同的学生把算式板书到黑板上。 师：老师想问一下，这两种算法有什么不一样？（教师指向有括号的算式和没有括号的算式） 学生回答大概就是有括号和没有括号。 师：那你知道这几位同学为什么要用到小括号吗？ 师：谁的表达可以更简洁一些？（学生说的啰嗦时就可以这样问） 师：小括号有什么作用？ 师：也就是说，小括号可以改变计算的顺序。刚刚我们说在两级运算中，先乘除后加减，但是有了小括号，我们就可以改变这样的顺序，小括号里面有谁就先算谁，可见，小括号的威力很大！那今天我们就来学习括号的有关知识。（板书标题：括号） 师：括号的作用是什么？ 师：简单来说就是改变运算顺序（板书：改变运算顺序） 师：那我们再来看黑板上的这两句话，正确吗？ 师：完全正确吗？ 师：是不是应该有个前提啊？ 师：对了，前提是在没有括号时（板书：无括号）。 师：在“24点”这个游戏里，用上括号的、没有用上括号的都可以，只要算出24点就行。现在，老师要给这个游戏增加难度，同学们还敢不敢玩？ 课件出示新的纸牌：2、6、4、1。 师：这一次同学们可以把你想到的算式写在你的练习本上。 给学生1~2分钟时间去思考书写。 师：我发现咱们班好多同学反应速度特别快，都可以当小老师了！那老师想在你们当中选名小老师，作为老师呢，你得会说两句话：第一句话说“我是这样想的”，然后说“你们还有什么问题吗”，有信心当好小老师的同学，直接来前面讲，名额先到先得哦！ 可以找几名学生来前面讲。如果同学们没有问题，教师可以找易错点提问。 预设：4×6×（2-1）、4×6÷（2-1）、（2＋6）×（4-1） 师：来观察一下这几道算式都有什么呀？ 师：有了小括号，我们才可以顺利算出24点。同学们的纸牌游戏玩得太厉害了！看来24点的游戏已经难不住大家了，但老师还准备了另外的一个游戏，一起来看看吧。谁来给大家读一读游戏规则？ 课件出示游戏规则，然后找一个嗓门大的学生来读规则。 师：听清楚几道指令了吗？ 师：开始完成两道指令吧。率先写出来的同学可以去黑板上给大家板书出来。 教师在这个过程看着，让不一样的学生去黑板，学生板书的时候可以让学生交流结果。 师：都写完了吗？我们分别请刚刚板书的同学来给大家讲一讲他的想法。 学生讲完的时候让他问问其他同学有没有问题，或者听得懂没有。学生随讲教师随更正。 师：为了满足这两道题目的要求，我们需要认识一种新的括号，叫作“中括号”（板书：中括号），我们可以把小括号看作内衣，中括号看作外套。你们说在穿衣服的时候先穿内衣还是外套？ 生：内衣。 师：那在运算的时候就应该先算什么？ 生：先算小括号。 师：我们一起来看看中括号的规范写法，老师在黑板上写，你们在空中写。左侧横、竖、横，右侧横、竖、横。看看中括号长得像什么？ 多听听学生的想象力。 师：我们可以把中括号看成面对面的两个订书器的钉子。之前我们就认识小括号，在空中画个小括号吧。（板书：小括号（ ）） 师：我们刚才说小括号、中括号是什么运算顺序了？ 师：先小括号，后中括号（用其他颜色的笔板书先后）。 师：既然同学们掌握了带两种括号的运算顺序，我们来完成第一二道指令的隐藏任务吧。请你分别脱式计算这两道算式。 给学生两三分钟以内的时间计算，找学生去黑板板书。 师：算完的同学可以看看黑板上板书的同学和你算的一不一样，如果不一样，想一想到底你们俩谁才是正确的。 师：有没有不同意黑板上同学的算