第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》课件- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

咏 梅 陆游 1 2 陆游:位卑不敢忘忧国 20岁时:上马击狂胡，下马草军书 40岁时:投笔书生古来有，从军乐事世间无 52岁时:位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 61岁时:早年那知世事艰，中原北望气如山 68岁时:遗民泪尽胡尘里，南望王师又-年 69岁时:夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 85岁时:死去元知万事空，但悲不见九州同 3 写作背景 陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 5 1.词的上下阕分别描绘了怎样的画面？ 上阙：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭受到了风雨的摧残。 下阙：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土， 化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。 整体感知 词的上片主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用?有什么意义？ 文本研读 烘托愁 意象 驿外 断桥 野梅 黄昏 风雨 荒凉 破败 孤独 寂寞 惆怅 萧瑟 凄凉 惨淡 感受 困难处境 这些意象有何象征意义？ 断桥——处境恶劣 黄昏——无人欣赏， 风雨——仕途屡遭排斥打击 泥尘——怀才不遇， 香——高尚的品格和精神 文本研读 明确:荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。 驿外断桥边，寂寞开无主 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 作者艰难政治处境和严酷的政治打击 梅花之愁即作者之愁， 梅花的经历即作者的人生经历！ 文本研读 矢志不渝 词的下片表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？ 无意苦争春一任群芳妒 孤傲高洁 零落成泥碾作尘只有香如故 文本研读 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 ——陆游 有什么办法可以把我的身子化作几千几亿个？让每一棵梅花树前都有一个陆游常在。 梅花即词人 群芳便是当权的投降派 品 梅 透过一树的梅花，你看到了一个怎样的词人？ 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 不慕虚荣、与世无争（独立不倚） 矢志不渝（死亦留芳）、坚持正义 集中十九从军乐， 亘古男儿一放翁！ ——梁启超《读陆放翁集》 亘古不变的是爱国的情怀！ 陆游的诗集中十分之九写的都是从军报国的欢乐,自古以来称得上男子汉大丈夫的要数这位陆放翁。 托物言志、拟人 、以花喻己、衬托 作者以梅花自喻，借梅花孤高正直，坚贞自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是他独立不倚，坚持正义的真实写照。 陆游是一朵凌寒而开的梅花 开得是正气 开得是坚守 开得是忠贞 让我们像他一样多一份时代的责任 多一份铮铮的铁骨 多一份爱国的情怀 卜算子•咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1.作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天，下边的分析不正确的是（   ） A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 D 2．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。 “待到山花烂漫时，她在从中笑”两句，描写春天降临繁花似锦的时候，梅花那种舒心高兴的样子。生动形象地写出了花不仅有俏丽的身姿，而且有崇高的精神境界。“笑”字写出了新时代梅花谦逊脱俗的品质，豁达大度的精神风采极大地升华了词的艺术境界。新时代的梅花形象象征了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和无私奉献的伟大精神。 3.两首词的题目都为“咏梅”,可词中并未见“梅”字,你能从哪些地方看出作者是咏梅的? 从“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”一句,联系生活常识,在“悬崖百丈冰”的严冬季节,而“犹有花枝俏”的非梅莫属;且“俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,