《表内乘法的整理与复习》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版

《表内乘法的整理与复习》教学设计与意图 青岛西海岸新区新区易通路小学 孙昕 【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第八单元。 【教材分析】本节课是在学生已经学习掌握乘法口诀的基础上进行的一节复习课。学生对编口诀已经有了一定的基础，在此基础上引导学生在具体情境中回顾并整理知识网络进一步体会乘法的意义，为学生进一步学习乘法计算奠定基础。本信息窗呈现的是学生喜闻乐见的过年的情境，以此为载体展开解决问题的研究，以问题解决引发学生主动迁移，并通过提出问题、回顾整理、巩固提升提升学生的思维能力。 【教学目标】 1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的乘法的意义，表内乘法的其它相关知识，构建乘法间的知识网络，建立乘法知识间的内在联系。 2.通过观察、比较，培养学生对所学知识进行系统整理的能力，初步培养学生发现问题、分析问题的能力。初步渗透整理复习的一般方法，自主建构知识网络。 3.能灵活综合地运用所学乘法的相关知识解决生活中的简单实际问题，体会学数学用数学的乐趣，增强学习数学的信心。 【教学重点】通过回顾整理使乘法的相关知识系统化和条理化。 【教学难点】乘法的意义以及乘加乘减的计算步骤。 【教具准备】 教师准备：多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境 引领回顾 1.谈话导入。 谈话：同学们，本学期的新课部分已经结束，这节课我们来进行表内乘法的总复习。首先请大家看课件(见图1)。 (图1) 2.根据情境图提出问题。 课件出示情境图： (1)找数学信息。 谈话：请大家认真有序观察，从图中能找到哪些数学信息？ 预设：奶奶家的墙壁上挂着5串玉米，每串有8个；墙壁上挂着4组辣椒，每组有2串；小刚的礼花是5响，小华的礼花响数是小刚的4倍。 （2）提数学问题。 谈话：根据这些信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？（按下暂停键） 预设：能提出以下数学问题。 一共有多少串辣椒？ 一共有多少个玉米？ 小华的礼花是多少响？ 【设计意图】低年级数学复习课的导入，激发学生兴趣是关键。因此课的开始由观察情境图内容，提出相关数学问题导入复习，促进学生对知识的简单回顾，使学生对知识有了初步轮廓。 二、梳理归网 主题内化 1.零散回顾。 谈话：以上问题该怎样列式？为什么选用乘法来解决以上问题？ 引导：根据乘法口诀进行计算。 追问：根据同学们刚才的问题解决，你能想起乘法的哪些知识？自己说一说。 2.小组合作整理。 引导：下面我们针对表内乘法的相关知识进行系统整理。 课件出示合作整理提纲。 (见图2) (图2) 引导：根据整理提纲用自己喜欢的方式对乘法这部分的知识进行系统整理。 3.师生整理形成知识树。 老师出示课件(见图3)，形成本单元的知识树。 课件出示本单元的知识树。 小结：以5x8=40为例回顾乘法相关知识，在乘法这一单元首先对乘法进行了初步认识，研究了乘法的意义，就是求几个相同加数的和是多少；比如5 x8就是求5个8相加是多少，像这样求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，学习了算式的读写比如5 x8=40就读作五乘八等于四十和乘法各部分的名称，比如5 x8=40这个算式中的5和8是因数，40是积。学习了乘法的计算方法，乘法的计算方法有两种:一种是乘法口诀，比如5 x8=40可以用口诀五八四十进行计算，一种是竖式计算，竖式计算时，注意数位对齐。最后学习的是运用乘法知识解决问题。主要学习了求一个数的几倍和乘加乘减的相关问题。 （图3) 【设计意图】学生解决提出的问题进而零散回顾学过的乘法知识，教师引导学生思考这样回顾知识的弊端，从而引入整理的环节。在小组合作整理提纲的引领下进行整理，全班回顾，学生对于学过的乘法知识有了一个全貌的认识。 三、分层练习 巩固提高 谈话：通过我们共同努力，本册学习的乘法部分的知识被我们填充到这颗知识树中，让这颗大树变得枝繁叶茂。下面就让我们运用这些知识来解决更多的数学问题吧 1．把加法算式改写成乘法算式。 课件出示： 提示：独立填写，默读检查。 全班交流订正，教师结合学生的易错点重点强调。 2.看图完成填空、列式。 引导：强调乘法的意义，就是几个几相加，可以如何列式。 3.判断，对的打“√”，错的打“×” 。 课件出示： （1）（ ）×9=54，（ ）里应填5。 （ ） （2）两个因数都是5，积是10。 （ ） (3)求几个加数的和用乘法计算比较简单。 （ ） (4)8的9倍是多少？列式：8×9=72 （ ） 谈话：请大