3.1.2《100以内数的认识》练习课（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

《100以内数的认识》练习课教学设计与意图 青岛西海岸新区实验小学 安宝秀 【教学内容】青岛版小学数学一年级下册第三单元信息窗1自主练习 【教材分析】 本节课是在学生初步学习并掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。教材中提供了较为丰富的教学资源，“自主练习”中也安排了丰富多彩的活动，通过不同形式的练习巩固数数、数的读写、组成等，引导学生形成估计意识，发展数感。 【教学目标】 1．回顾100以内数的认识的知识，进一步了解100以内数的顺序，能够熟练并正确的读写100以内的数。 2．在练习和解决问题的过程中，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“个”、“十”、 “百”的认识，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握100以内的数的组成。 3．在练习的过程中，加强数感的培养，培养学生的估算意识和能力。   4．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的价值， 【教学重难点】  重点：在练习和解决问题的过程中，能够熟练并正确的读写100以内的数，掌握100以内的数的组成。 难点：能正确认识计数单位“个”、“十”和“百”，进一步理解个位，十位，百位上的数表示的意义。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，回顾梳理。 谈话：同学们，上节课我们一起走进了农家小院，在解决问题的过程中一起认识了100以内的数，会读写这些数，了解了数的组成，还认识了一个新的计数单位“百”。 老师把这些知识也整理了出来，我们一起来看一看吧！ 引导学生观察并回顾上节课所学知识。 【设计意图】一年级学生对知识的梳理能力还有待培养，教师有意的出示自己整理的成果，目的是让学生理解知识梳理成果的呈现形式，加强直观感受，让学生体会到梳理知识的简洁、全面、美观。 二、深化练习，巩固拓展。 （一）巩固新知——基本练。 谈话：刚才我们一起回顾了100以内数的认识的知识，下面我们来练习一下吧！ 1．填一填。 练习时，先让学生仔细观察每个数轴上的数是按照什么规律数的，如第一行是10个10个地数，所以填出的数是依次数下去的整十数。学生独立填写，然后集体订正。注意：不必告诉学生数轴的概念。 2．看图写数。 学生独立完成，订正时重点让学生说一说各个数位上的数表示什么意思，尤其是最后一题，个位和十位都是4个珠子，表示的意义相同吗？为什么？进一步体会位置值原则。 3． 练习时，先让学生独立的估一估，数一数，订正时重点交流自己的估数和数数的方法和结果。 （二）串线成网——综合练 4．接龙游戏 练习时，老师先讲清游戏形式和要求：两人合作完成，一人说一个数，另一人接着数；既可以正着数，也可以倒着数；既可以1个1个地数，又可以2个2个地数或5个5个地数，等等。 学生可以与家长做游戏，要注意鼓励学生用多种方法练习数数。 5．连一连 练习时，先让学生独立完成，订正时，重点让学生说说已连的气球有哪些，没连的气球上的数是怎么组成的。 （三）拓展延伸——发展练 6． 练习时，借助计数器让学生实际拨一拨，并说一说在十位上拨一个珠子后，原来的数有什么变化，个位拨了1个珠子后原来的数有什么变化，最后读出计数器所表示的数并填空。 【设计意图】通过不同形式的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维，充分调动了学生学习的主动性和积极性，激发起学生的思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。练习题的设计有坡度，有层次，有针对性，让不同程度的学生在学习上得到不同的发展，体会到数学学习的乐趣。 三、回顾梳理，总结提升。 1．感受数学文化。 谈话：同学们，今天我们一起回顾了100以内数的相关知识，并进行了练习。你们知道吗？其实记数的起源已经很久很久了，在古代的时候人们就已经开始用多种方法记数了。 2．回顾反思，梳理总结。 谈话：同学们，通过这节课的学习，老师相信你会有很多的收获，把你的收获课后跟爸爸妈妈分享一下吧！ 【设计意图】介绍我国古代算筹记数的方法，引导学生感受数学文化的博大精深。引领学生借助以前经验从知识、方法、情感三个方面回顾整理，帮助学生积累一些基本的活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思，全面概括的能力。 【板书设计】 100以内数的认识练习 数数 读写 组成 计数单位 3 学科网（北京）股份有限公司 $$