卖报歌（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

卖报歌 教材分析： 《卖报歌》是人民教育出版社小学音乐教材三年级下册第三单元《音乐中的故事》中的第二课，这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有新的节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分别在演唱时要进行不同的情感处理。 学情分析： 三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。艺术课程标准中指出：该学段的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、舞、唱、等一系列参与音乐的活动，陶治了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 学习目标： (1) 、审美感知目标： 创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受， (2) 、文化理解目标： 了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳，培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 (3) 、艺术表现目标： 通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。 (4) 、创意实践目标： 鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 学习重、难点： 学习重点：歌曲的情感表现。 学习难点：准确掌握前八后十六节奏型的正确演唱。 学习用具：多媒体课件、钢琴、打击乐器。 课时：一课时 课型：唱歌课 学习过程： 一、组织教学： 1.弹唱问好 2.趣味发声 二、创设情境，导入新课 欢迎大家来到高老师的音乐课堂，今天让老师带着大家坐上时光穿列车回到1934年的上海去看看。 1、 观看视频： 播放旧社会报童苦难生活视频，并提间在刚刚的画面中你看到了什么？感受到了什么？学生回答 2、故事导入： 老师：是的。解放前有许多孤儿他们的生活无依无靠，为了活下去，有很多孩子早早地当起了报童，风里雨里沿街叫卖可即便这样依然吃不饱睡不好，过着苦难的生活。2、了解歌曲的创作背景 我们今天就来学习这首由聂耳作曲，安娥填词的反映旧社会报童苦难生活的歌曲《卖报歌》。板书并讲解四二拍及强弱规律。 设计思路：学生通过观看旧社会报童生活的视频，教师再用故事形式讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受《卖报歌》所表现的特定时期的真实生活一一悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。同事也使学生了解歌曲的作者及创作背景。 3、 学唱歌曲 1 .聆听歌曲 现在请同学们和老师一起边听歌曲边思考下面的问题。歌曲的演唱速度、演唱情鳍是怎样的？教师播放歌曲，学生聆听歌曲听完了，谁来回答老师的问题？请学生回答。 设计思路：通过聆听歌曲对整个曲子的旋律节奏有一个初步的印象，而带着问题聆听全曲，便于引导学生积极参与到课堂中来。 2.教师范唱 这么好听的歌曲，老师也想唱一唱了，教师范唱。 歌曲听完了，想必大家对这首歌也有了一定的了解。 3.带着节奏读歌词 下面请同学们伸出你的小手和老师一起打着拍子读歌词，读的过程中要注意四二拍的强弱规律。在刚刚读歌词的时候，老师发现有几处大家读的不是很准。讲解前八后十六节奏型，出示课件。我们再来读一遍歌词。 设计思路：节奏是音乐的骨架，因此在学习新歌曲时，我们通常会先让孩子学习歌曲的节奏，也就是俗语说的“带节奏读歌词”。而带节奏读歌词则是即让孩子们了解了歌曲的内容同时解决了歌曲演唱时可能会出现的节奏问题。 4.模唱 歌词我们已经学会了，老师想请大家用“1a”模唱歌曲旋律，注意前八后十六处的演唱。 设计思路：音乐是一门听觉艺术，模唱歌曲有助于学生找准声音位置，进入歌唱状态。 5.填词演唱 现在咱们已经能完整的模唱歌谱了，能不能试着填词演唱歌曲第一段呢？ 四、分析歌曲 1.在你们刚刚演唱的过程中，我们仿佛看到小报童一边走一边叫“今天的新闻真正好七个铜板就买两份报”，他的心情是怎样的？演唱速度怎样的？ 学生回答。 老师：带着这样的心情再来演唱一遍这段歌曲吧。 2. 在歌曲第二段小报童顶着风雨满街跑还摔了一身泥，他的心情又是怎样的？演唱速度、力度是怎样的？ 学生回答。 老师：我们一起来唱一唱 3.在歌曲的第三段小报童虽然耐饥耐寒