《19 古诗二首》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《19 古诗二首》教学设计 教学目标: 1.会写田字格内的8个字,认识绿线内的12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.借助图画了解古诗的大致意思,想象诗中山寺高耸人云的气势,草原无比壮阔的景象。 教学重点: 识字、写字,正确、流利地朗读古诗,图文结合,在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 教学难点: 通过图文对照、想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 一、简介作者,引出诗题 1.唐朝有位非常有名的大诗人,被后人称为“诗仙”,你知道他是谁吗?(李白)你背诵过李白的哪些诗?生交流背诵。 2.这节课,我们再来学习李白的一首诗,板书课题,齐读课题。 (1)正音:提醒学生注意“宿”和“寺”都是平舌音。 (2)释题:能读懂题目吗?根据学生回答,明确:“夜”点明了时间,“古寺”写出了地点,适时强调“宿”的意思是住。 3.李白特别喜欢游览山水,一天傍晚,他来到高山上的一座寺庙里,准备在那里休息一晚上。夜深了,李白还没有睡,他登上寺庙内最高的楼台,仰望星空,展开美妙的想象,写下了著名的古诗《夜宿山寺》。 二、初读古诗,整体感知 1.自由朗读古诗。 要求:借助拼音,读准字音。 2.认读生字。 (1)出示生字:宿寺危辰恐惊敢 (2)同桌互相检查朗读,指名朗读。 3.读通古诗,把握节奏。 (1)指名朗读古诗,重点检查字音。 (2)古诗要想读好,还要注意节奏,请你按照标注的节奏,再读一读古诗。 危楼/高百尺,手可/摘星辰。 不敢/高声语,恐惊/天上人。 指名朗读,同桌配合朗读,师生共同朗读。 4.感知古诗大意。 读着读着,你的眼前仿佛出现了什么画面?生交流。 三、品读古诗,想象意境 1.学习第一、二句诗。 (1)出示第一句“危楼高百尺”。 ①学习生字“危”。出示“危”字的小篆字体,“危”是会意字,上面是人,下面是高山,人站在高山上,高不高啊?所以在古代,“危”就是高的意思。危楼的意思是指很高的楼。 ②楼有多高呢?百尺是多少?在唐代,百尺大约有30米,相当于现在的10层楼那么高,但是这里的百尺并非真的有百尺,这是一种夸张的写法,意思是说这座楼很高很高。如果是你站在这座楼上,会是什么样的感觉呢? ③有感情地朗读这一句,想一想:要想突出楼的高,怎样来读? 生练习朗读,指名读。 ④这一句通过“危”和“高”两个字,直接写出楼的高。第二句,你从哪里感受到了高? (2)出示第二句“手可摘星辰”。 ①这一句,还是写楼的高,你感受到了吗? 交流:李白站在高楼上,仿佛一伸手就可以摘到天上的星星。 ②“星辰”就是星星的总称。(出示图片)天上的星星平时离我们非常遥远。可是,在李白的眼里,是怎样的呢? ③交流:天空离自己很近,好像一伸手就能很轻松地摘到星星,李白的想象力十分丰富。我们也想象一下,李白是怎样摘星星的?做一做动作。 ④这一句通过一个动作写出了山寺之高。读一读,体会这种轻松的感觉。 生练习朗读,指名读,齐读。 ⑤引导朗读:同学们,此时此刻,想象你就是李白,登临高楼之上,抬头望,啊,天空就在头顶,星星在离自己很近的地方一闪一闪的,多美啊!带着这种感觉,再读一、二两句。仿佛一伸手,一抬脚,就可以触碰到天空,可以摘到星星,真开心啊!再齐读一、二两句。 ⑥此时的你,最想做什么呢?李白做什么了? 2.学习三、四两句。 (1)出示三、四句:不敢高声语,恐惊天上人。 (2)读一读,你读懂意思了吗?李白为什么不敢大声说话呢?明确:因为离天太近了,李白担心高声说话,会惊扰到天上的神仙。 (3)重点理解“恐惊”,出示词卡练读,说说意思:担心惊扰。 (4)站在高楼上说话都会惊到天上的神仙,这楼究竟有多高呢?(和天一样高)怎样读这两句,才不会打扰到天上的神仙呢? (5)练习朗读这两句,指名朗读,齐读。(注意:这两句的声音和前两句要形成鲜明的对比,前两句高亢响亮,这两句声音放低,语调轻快。还可以一边做动作一边读) 3.背诵古诗。 《夜宿山寺》这首古诗,李白通过写眼中看到的景色,借助奇特的想象,把一座高耸入云的高楼展现在我们眼前,“手可摘星辰”“恐惊天上人”,这些奇妙的想法,让我们读来趣味盎然。下面我们就来配乐朗诵这首古诗。 4.配上音乐,背诵古诗。 四、学习生字 1.出示本课要求写的生字:危 敢惊 2.观察字的结构,说说这3个字的结构。 危:半包围结构。敢、惊:左右结构。 3.危:说说写时要提醒大家注意哪些。“已”中的横折钩往里收,竖弯钩往外走,包住上面的横折钩。 4.敢、惊:按照左右结构的规律,观察这两个字写时左右部分的起笔位置。 5.教师范写,学生书空笔顺、临写一遍,教师巡视,指出问题,再次临写。 五、布置作业 1.背诵古诗《夜宿山寺》。 2.认真书写生字三遍,并组词。 3