18《刘胡兰》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《18 刘胡兰》教学设计 教学目标： 1．认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能联系上下文，理解“收买、威胁、牺牲”以及毛主席题词的意思。 4．能借助文中词句描述刘胡兰与敌人顽强斗争的情景，感受刘胡兰毫不屈服、视死如归的崇高品质。 教学重难点： 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。 2.借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．谈话。 现在咱们上小学二年级，推想一下，当你十五岁的时候会在做什么呢？是的，十五岁的我们大概还是九年级学生，正处于长身体、学知识的阶段。你们知道吗？七十多年前，一位年仅十五岁的农村女孩，因叛徒出卖被捕，面对敌人的威胁毫不屈服，从容地走向铡刀，壮烈牺牲，成为牺牲时年龄最小的女共产党员。这位女孩就是-刘胡兰。 2．揭题。 今天咱们一起来学习新课文，认识一位人选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”-刘胡兰。刘胡兰的名字也是课文的题目。提笔即是练字时，请伸出右手食指跟老师一起书空。 （1）“刘”和“兰”都是本课生字，说说你有什么办法能记住它们。 咱们在一年级学过《姓氏歌》。姓刘的同学，怎样介绍你的姓氏呀？“兰”可通过图片的方式认识，点、撇像兰草的叶子。 （2）用响亮的声音读出刘胡兰的名字。 二、初读课文，识字学词 1．自读课文。 让我们跟随课文回到1947年1月12日这一天，看看刘胡兰经历了什么，她又是怎样面对的。老师有两点提示：一是对照拼音，读准字音，读通句子；二是难读的地方可以多读几遍，也可以举手示意请老师帮助。捧起课本，开始读书吧。 2．识字学词。 （1）出示词语：反动派 云周西村 被捕 关在 知道 拉到 挺起胸膛 要杀要砍 民兵 烈士 （2）指名学生读词语，在读正确的基础上，采取开火车读、比赛读、领读等多种形式让学生读正确、读熟练。 （3）补充出示词语：鲜血直流 血淋淋 （4）指名学生读词语，强调“血”的两种读音意思相同，用于口语时读xiě，多单用，也用于口语常用词。随后出示句子，让学生结合句子读准“血”的不同读音。 奶奶的血压一直有点高。 八路军叔叔为了保护村民，跟鬼子血战到底。 今天语文课上，小明的鼻子流血了。 爸爸最近经常熬夜，他的眼睛里都有血丝了。 （5）理解词语。 ①被捕：联系课文内容，想一想“被捕”的意思是什么呀。 ②民兵：“民”指的是什么？“兵”指的是什么？“民兵”的意思呢？ ③烈士：课文中写到了几位烈士？联系课文内容，想一想什么样的人才能称为“烈士”。 3．读好句子。 （1）词语读好了，下面这些句子你能读好吗？请试着读一读，注意读出停顿。 句1：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。 句2：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。 句3：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。 （2）指名学生试读后教师范读，学生注意听清停顿。 （3）练读后指名学生朗读、齐读。 三、熟读课文，感知内容 1．熟读课文。 读好了词语和句子，让我们再把课文多读几遍。既要读得流利熟练，也要能初步知道刘胡兰在敌人面前是怎样毫不屈服、顽强斗争的。 2．分段朗读。 指名学生分自然段朗读课文，相机正音，互动评价。 3．整体感知。 （1）这件事发生的时间为（ ），地点在（ ），主要人物有（ ）。 （2）围绕这件事，课文主要描写了这几个阶段：（ ）→（ ）。 四、指导写字，巩固识字 1．读帖观察。 （1）田字格中的8个字，你有什么好办法能记住它们呢？ ①加一加：刘（文＋刂），村（木十寸），被（衤十皮）。 ②减一减：民（眠一目）。 ③换一换：反一后，兵一岳。 ④顺口溜：道-走之底，家族大，有文便是这，有寸就是过，有首就是道。 ⑤猜谜语：关-二人头上扎小辫。 （2）从字形结构看，这8个字可以分成哪几种结构类型？（左右结构、上下结构、半包围结构、独体字） 2．范写指导。 （1）这节课咱们先重点写“刘、民、反、村”4个字，请再次观察这4个字的每个笔画在田字格中的位置；思考并讨论：每个字在书写时要注意什么？ （2）指名学生交流观察及讨论的成果。 （3）教师范写并强调书写要点。 刘：左右结构，“文”字捺画变成点，点画不过竖中线。 民：独体字，三条横画距离相等，竖提稍长不过竖中线，最后斜钩略偏低。 反：半包围结构，左上包右下，平撇竖撇要看清，“又”字略要往右让。 村：左右结构，“木”字右侧要收住，捺画变点到