《家（节选）》 2023—2024学年统编版高中语文选修《中国当代作家作品专题研讨》第三单元第9课课件

新思潮冲击中，封建大家族 衰落与分化的萌蘖 —— 《家(节选)》研讨 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 说课过程 4 5 6 2 3 课程标准： “中国现当代作家作品专题研讨”学 习 任务群在“中国现当代作家作品研习”的基础上，就我 国现当代作家作品的若干专题深入研讨，进 一 步培养理 性思维与探究能力，提高学生对现当代文学的理解和认 识，提升鉴赏品位，把握时代精神和时代走向。 1.教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 01 课标要求 02 单元特点 03 本课分析 本单元课文节选自中国现当代家族小说的三部代表性作 品巴金的《家》、老舍的《四世同堂》和陈忠实的《白鹿原 》,这三部小说从不同的角度表现了家族这种社会形态在现 代的命运。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 01 课标要求 02 单元特点 03 本课分析 1.教材分析 单元教学要求：了解现当代家族小说的概貌；把握长篇 小说与大家族生活题材融合这种形式；学会分析人物形象， 体会其典型意义；尝试将这些小说放在20世纪中国社会和文 化大转型的历史背景下加以考察，体会其背后的文化内涵。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 01 课标要求 02 单元特点 03 本课分析 1.教材分析 01 课标要求 02 单元特点 03 本课分析 单元教学目标： 1.研习本单元选文及相关作品，大致掌握中国现当代家族小 说的概貌； 2.结合时代背景，学会分析典型人物形象，体会其典型意义 以及家族变迁所蕴含的思想文化内涵； 3.根据长篇小说的体裁特点，体会中国现当代家族小说的艺 术魅力。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 1.教材分析 教学阶段 时间安排 教学主题 教学内容 任务启动 一课时 家族小说的百年历程与我 们的研讨任务 “家族内外”单元导读 自主研读 课后三周 阅读·发现·探究·收获 学生按照研讨计划开展 自主研读 作品研讨 二课时 新思潮冲击中，封建大家 族衰落与分化的萌蘖 《家(节选)》研讨 二课时 黑云压城之际，胡同里平 民家族的群像 《四世同堂(节选)》 研讨 二课时 现代风云激荡下，农村宗 法大家族命运变迁的启幕 《白鹿原(节选)》研 讨 成果报告 一课时 家族命运的镜像，小说成 就的典范 单元研讨成果报告 1.教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 选文描写的是大家族内部的一次冲突， 以高老太爷 为代表的老一辈封建家长，夹在新旧之间左右为难的大 哥觉 新， 一心向往着外面的世界、梦想冲破牢笼的叛逆 的新人觉 慧，都在这个场景中展现了各自不同的立场和 性格特点，给人留下了深刻的印象。 1.教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 01 课标要求 02 单元特点 03 本课分析 2.学情分析 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 往往流于对情节的关注而疏于对人物、主题的深思； 容易掺杂个人的情感喜恶对人物作扁平化认知与分析； 对于小说的语言特色难于形成恰切、清晰的认识与表达。 能大体了解现当代作家作品概貌； 对现当代小说的题材、主题和表现手法等有一定的了解； 对小说文本葆有浓厚的阅读兴趣。 已 有 基础 存在 问题 1.分析高老太爷、觉新、觉慧的性格特 征，探究其典型意义； 2.赏析选文充满感情色彩的语言，体会 其表现力； 3.结合时代背景，探究小说的思想文化 意义。 重点：人物形象和语言特色的研讨。 难点：小说的思想文化意义。 3 .教学目标 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 教学重难点 教学目标 4.教法学法 教材分析 学情分析 课前指导学生自学，完成预习任务是开展课内研讨 教学目标 的基础。 教法学法 课上采用表演法、诵读法让学生再现作品冲突，采 用谈话法、讨论法进一步提升认识。 教学过程 教学反思 课后小组合作探究，形成有价值的探究成果。 教材分析 学情分析 课前预习任务： 教学目标 教法学法 1.阅读相关资料，了解作者巴金及《家》的创作背景， 略读《家》。 2.精读课文，要求学生用批注法预习课文，梳理故事情 教学过程 教学反思 节，并写出对祖父、觉新、觉慧人物形象的初步认识。 3.诵读充满感情色彩的语